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1.C【讲师解析】马拉古齐他认为儿童天生具有丰富的潜能和充沛的创造力，“孩子有一百种语言，一百只手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式”。

2.B【讲师解析】操作法是指提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。

3.C【讲师解析】婴儿出生后即表现出气质的个体差异。到幼儿期，儿童已经比较明显地出现不同的气质类型。

4.A【讲师解析】柯达伊以“儿童自然发展法”作为课程安排主要的依据，也就是根据正常儿童在其成长的各个时期的能力来编排课程的顺序。

5.A【讲师解析】行政法律责任是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的否定性法律后果。因为现行教育法的相当一部分规定是以政府及其教育行政部门为一方，调整教育活动中的行政关系，具有行政法的属性，违反教育法律、法规的行为本身就带有行政违法性，所以行政法律责任是违反教育最主要的一种法律责任。

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1.×【讲师解析】幼儿园是终身教育的奠基阶段，把幼儿园看作小学预备阶段，容易导致“小学化”现象。

2.√【讲师解析】“因材施教”“长善救失”原则关注了学生身心发展的个别差异性。

3.×【讲师解析】矫治幼儿的口吃，首先要消除环境中的各种不良因素，消除幼儿对口吃的紧张心理。

4.×【讲师解析】示范时能让儿童较快掌握技能，但教师示范越多，儿童创造越少。所以，教师必须谨慎使用示范法。教师应注意只对难点进行示范，不要全过程地示范，并且示范应富有启发性，避免儿童消极模仿。

5.√【讲师解析】终身学习是时代发展的要求也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习的理念，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。