语文无生上课如何得高分?注意你的声音和语言表达!

发布日期:2021-12-14    浏览量:234

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无生上课本质上是一个用语言传递信息(教学内容)的过程。 评委先要用耳朵听考生的声音,再用脑子消化这些信息。如果说教学内容是考生呈给考官的一道菜,考生的声音则是这道菜的香气,如果香气袭人,就容易让人垂涎,反之则让人难以下咽。那么考生应注意自己的声音哪些方面呢?

 

1、音量。让人听到是关键,音量要偏大。考生应该让评委轻松地听清楚每一句话,这是对教师最基本的要求。如果评委需要费尽全力才能捕捉考生的声音,那么就意味着部分授课内容遗失,这是无生上课的大忌。只有极少数考生会出现音量“过大”的情况,毕竟人不是机器,发音器官的能量是有限度的,所以考生不必担心音量过大的问题,只要不是吼叫,就不算音量太大。

 

2、咬字。咬字不清晰是大忌,要字正腔圆。这一点对于语文老师而言尤为重要,自己发音都不准,口齿不清晰,如何能教别人?一是要特别注意普通话的标准程度,二是培养良好的讲课习惯,把每个字的字音发完整。

 

3、变化。除了音量和咬字这两个基础条件,声音的感染力主要来自声音的变化,这包括了声音的语调起伏、顿挫,其中气息的运用非常重要。不会运用气息的人,往往声音非常平淡,没有起伏顿挫的变化,给人一种没有感情投入、读稿而非讲课的感觉;相反,有了气息的参与,声音有了变化,或激情四射或娓娓道来,都更容易被听者接受。

 

声音是语言的载体,语言是内容的载体。语言本身是传递信息的工具,本质上,无生上课是将授课的信息传递给评委。语言表达之于教学内容犹如妆容、首饰、衣着之于人的容貌,准确有效的教学语言表达能够把教学内容包装得更加精美,不仅能够悦耳,还能够“赏心”,能够让评委感受到考生成为优秀教师的“潜力”,即便教学内容上有瑕疵,也容易得到评委的谅解。高分无生上课在语言表达方面应做好以下几点:

 

1、流畅。在无生上课过程中,不自然停顿的时间和长度是非常明显的,所以语言是否流畅是最容易被评委感知的,卡顿的语言反映了考生对授课内容的陌生,对授课的技能不纯熟,甚至心理素质较差,非常容易影响评委对考生的整体印象,因此较为流畅的语言是无生上课中取得高分的最关键因素之一。出现5秒以上的不自然停顿,或5次以上不自然停顿,基本上就与高分无缘。但流畅不代表语速要求快,过快的语速也可能会导致评委跟不上节奏。

 

2、精准。教师在用语上符合现代汉语口语表达的规范是最低要求,在此基础上还应注意表达的精准性,尽可能避免出现口误、语病等硬伤,尤其是语文教师,打铁还需自身硬。此外,引导学生的过程中,发出的指令须清晰、具体、明确、合理。比如一篇写景状物的课文,有的考生在无生上课时提出:请同学们思考一下这篇课文讲了一件什么事。这一指令在表述上是规范的、准确的,但这篇课文的内容中没有事件,仅交代景物的特点,那么这样的教学语言缺乏合理性,称不上精准,评委听来会感到突兀。

 

3、简洁。在无生上课中无法取得高分的考生,往往就出现了语言繁冗的问题,主要体现在两个方面:1、过多的口头禅和重复的语气词;2、非重点内容转换不同的说法重复表达。语言繁冗必然造成听者不容易把握重点信息,从而产生听觉倦怠,本质上消磨了评委的耐心,即使教学内容和教学方法比较得当,也不可能让评委留下良好的印象。

 

4、生动。语言的生动性可以让语文的教学更精彩。所谓生动的语言并非要求考生要用华丽的辞藻堆砌表达,但要求语言具有较强的丰富性和灵活性,比如善用四字词语、修辞手法,给语言增添魅力,自然容易吸引评委的注意,甚至可以作为教学中的亮点,给评委留下深刻的印象。