幼儿园教师招聘每日一练（第三百六十一期）
发布日期：2022-04-14 浏览量：312
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一.单项选择题
1.教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即（ ） A.是否树立了正确的儿童观 B.是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教育观 D.是否树立了正确的知识观 2.满意的结果会促使个体趋向和保持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为。这说明个体在学习中会遵循（ ） A.效果律 B.练习律 C.应用律 D.准备律 3.对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者。这突出体现了高老师具有（ ） A.独立自主意识 B.团结协作精神 C.求真务实精神 D.人文关怀意识 4.儿童成长档案袋为每个个体提供了自我认识和自我评价的机会与条件，并从中获得（ ）智能的发展。 A.语言 B.交往 C.内省 D.逻辑 5.下列不属于亲社会行为发展内容的是（ ） A.助人与分享 B.合作 C.赞许 D.安慰与保护 下方查看答案 1.A【讲师解析】儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。教师是否具有正确的儿童观是师幼关系和谐的一个关键。 2.A【讲师解析】如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。题目描述的是效果律，故答案选A项。 3.C【讲师解析】科学精神是求是的精神，是不断探索的精神，高老师在行为上能够自觉地继续学习，发展自己的知识，正是终身学习的要求，体现了求真务实的精神。 4.C【讲师解析】儿童成长档案袋能反映并评价儿童的内省智能、语言智能、交往智能等，尤其是内省智能。这是因为档案袋为每个个体提供了自我认识和自我评价的机会与条件，并从中获得内省智能的发展。 5.C【讲师解析】儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等。 二.多选题 1.下列关于幼儿智力与知识技能之间关系的说法正确的是（ ） A.知识、技能是智力发展的基础 B.智力发展又是获得知识与技能必备的条件 C.智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度 D.智力发展是知识、技能的基础 2.影响学习迁移的知识结构变量有（ ） A.可利用性 B.可辨别性 C.可操作性 D.稳定性和清晰性 3.下列属于陶行知的教育思想的是（ ） A.教、学、做合一 B.生活即教育 C.幼儿的自由与作业组织相结合 D.解放幼儿头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间 4.幼儿园教育双重任务的特点是（ ） A.国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 B.家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务 C.家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求 D.教育的范围缩小 5.下列有利于培养幼儿思维的是（ ） A.为幼儿提供大量可直接感知的玩具和材料 B.对幼儿的提问要“闻问则喜”，让幼儿多提问 C.帮助幼儿丰富词汇，发展语言 D.在智力游戏中多提启发性问题，让幼儿自己解决 下方查看答案 1.ABC【讲师解析】知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定着掌握知识的深度以及运用知识的灵活程度。在智育过程中，教师必须认清知识和智力的关系，应将知识的获得与智力的发展高度统一起来。 2.ABD【讲师解析】认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。 3.ABD【讲师解析】在教育实践中，陶行知创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。他认为，生活即教育，游戏即工作。同时，陶行知先生认为教育要启发、解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括六个方面：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。 4.ABC【讲师解析】新时期幼儿园教育双重任务的特点：（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；（2）为家长服务的范围不断扩大；（3）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 5.ABCD【讲师解析】培养幼儿思维的措施包括：（1）不断丰富学前儿童的感性知识；（2）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言；（3）开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力；（4）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发其求知欲，保护其好奇心；（5）开展各种游戏（智力游戏、教学游戏），培养学前儿童的创造性思维。
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