中小学教师招聘考试每日一练(第四百二十期)
发布日期:2022-05-03 浏览量:380
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一.单项选择题
1.春秋战国时期,( )的兴起,冲破了“学在官府”的限制。 A.书院 B.私学 C.寺院 D.玄学 2.张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动( ) A.是学生发展的主要渠道 B.决定了学生的终身发展 C.激发了学生学习的主动性 D.增加了学生的学习负担 3.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学流派为( ) A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派 4.下列属于建构主义观点的是( ) A.学生不是空着脑袋走进教室的 B.主张以学生为中心,放手让学生自我选择、自我发现 C.学习的本质是主动形成认知结构 D.学习的实质是形成情境与反应之间的联结 5.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课程注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此关联。这体现了新课程结构的哪一基本特征( ) A.均衡性 B.学科性 C.综合性 D.选择性 下方查看答案 ▼ 1.B【讲师解析】春秋战国时期,官学衰微,私学兴起,冲破了“学在官府”的限制,使教育对象由贵族扩大到平民。 2.C【讲师解析】张涛由于参加了课外机器人小组活动而对人工智能技术产生了浓厚的兴趣,这表明课外活动可以激发学生学习的主动性。 3.D【讲师解析】精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识现象的研究。 4.A【讲师解析】建构主义学生观认为,学生并不是空着脑袋走进教室的。建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构,认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验,依靠其认知能力形成对问题的解释。A项属于建构主义学习理论的观点。人本主义学派的代表人物罗杰斯就教学问题提出:(1)在教学目标上,强调个性与创造性的发展;(2)在课堂内容上,强调学生的直接经验;(3)在教学方法上,主张以学生为中心,放手让学生自我选择、自我发现。B项属于人本主义学习理论的观点。认知学派的布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。C项属于认知派学习理论的观点。行为主义学派的桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结,联结公式是S-R。D项属于行为主义学习理论的观点。 5.C【讲师解析】新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的。新课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合,加强了学科之间的相互渗透,从而改变了现行课程过分强调学科本位的现象。 二.多选题
1.主题班会的主要形式有( )
A.主题报告会
B.主题汇报会
C.主题讨论会
D.主题晚会
E.校会
2.根据教育合力原则,教师家访主要是( )
A.告知家长孩子在校的表现
B.督促家长,让家长成为自己的助教
C.家校结合,齐抓共管
D.了解孩子在家的表现
E.把管理学生的责任推给家长
3.思维具有( )等特点。
A.间接性
B.果断性
C.深刻性
D.概括性
E.相对性
4.为了让学生掌握学习方法,某中学的班主任王老师在班级开展了学习方法讲座,给学生讲授各种学习方法,并以这些方法为内容进行了考试。一个学期结束后,该班学生对学习方法的内容倒背如流,但成绩并没有显著提高。王老师的做法违反了学习策略训练原则中的( )
A.主体性原则
B.特定性原则
C.内化性原则
D.生成性原则
E.个人效能感原则
5.对教师站姿的基本要求有( )
A.挺直
B.直立、平肩
C.挺胸、收腹
D.头部可适度活动
E.端庄、稳重
下方查看答案 1.ABCD【讲师解析】主题班会的形式包括:(1)主题报告会;(2)主题汇报会;(3)主题讨论会;(4)科技小制作成果展评会;(5)主题竞赛;(6)主题晚会。校会不属于主题班会的范围。 2.ACD【讲师解析】教师家访主要是告知家长孩子在校的表现,并将孩子在校的表现反馈给家长,做到家校结合、齐抓共管。 3.AD【讲师解析】思维具有间接性和概括性的特点。 4.ABCD【讲师解析】主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。内化性原则是指在学习策略的学习过程中,学生能够不断实践各种学习策略,逐步将其内化成自己的学习能力,熟练掌握并达到自动化的水平,从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则要求教师要针对学生的年龄、已有的知识水平以及学习动机类型,帮助学生选择学习策略或改善对其学习不利的学习策略。生成性原则强调学习者应该利用学习的策略对学习材料进行生成性加工,而不是简单地利用别人已有的知识和经验。王老师教授学习策略时,只给学生讲授各种学习方法,并以这些方法为内容进行考试,却没有注重主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则。因此,学生虽对学习方法的内容倒背如流,但成绩并没有显著提高。 5.ABCDE【讲师解析】教师上课一般是站在黑板与讲桌之间,站姿要端庄、稳重、挺直,并与全体学生保持相对稳定。教学时,为了表达喜悦、愤恨等感情和肯定、否定的态度,头部可以做适度的左右上下活动,但要少而精,幅度不能太大。躯干部要求直立、平肩,做长时间讲述时要挺胸、收腹。
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