材料分析题高频知识点——态度与品德的培养

发布日期：2022-05-27    浏览量：582

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一、巩固知识点

二、案例分析题

案例：学生良好态度与品德的培养是一项较为复杂的任务，老师为了培养学生良好的态度和品德在A班开展“我为班级建言献策”活动。目的在于让A班学生能够切实参与到态度与品德的培养活动中。学生们经过激烈的讨论，最后总结出了以下四种观点：

观点一：我们可以运用言语来说服同学改变不良态度；

观点二：我们可以选举出一位道德模范，因为良好的品德可以通过观察、模仿榜样的行为而习得；

观点三：对有不良行为的同学可以给予适当的惩罚，对保持良好行为的同学可以给予适当的奖励；

观点四：我们可以一起制定规则，利用群体约定，规范大家的行为。

问题：假如你是老师，请结合教学实际和相关理论知识帮助学生分析这四种观点是否可行。

【参考答案】

教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度与品德。具体来讲，有以下几种方法：（1）有效的说服。用言语说服学生需要一些技巧。包括有效地利用正反论据；发挥情感的作用，以理服人或者以情动人；考虑原有态度的特点；逐步抬高要求。

（2）树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为。

（3）利用群体约定。教师可以利用集体讨论后作出的集体约定，来改变学生的态度。

（4）价值辨析。在价值辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。

（5）给予适当的奖励和惩罚。

材料中观点一：该生认为可以运用言语来说服同学改变不良态度。该观点可行，但用言语说服学生需要一些技巧。包括有效地利用正反论据；发挥情感的作用，以理服人或者以情动人；考虑原有态度的特点；逐步抬高要求。

材料中观点二：该生认为可以选举出一位道德模范。该观点可行，因为根据班杜拉的社会学习理论，树立良好的榜样，让同学对榜样行为进行观察模仿可以改变学生的行为。

材料中观点三：该生认为对有不良行为的同学可以给予适当的惩罚，对保持良好行为的同学可以给予适当的奖励。该观点可行，因为给予行为以适当的奖励和惩罚，利用了强化理论，可以用来塑造良好行为。

材料中观点四：该生认为大家可以一起制定规则，利用群体约定，规范大家的行为。该观点可行，因为集体讨论后作出的集体约定，对学生具有一定的约束力，可以用来改变学生的态度。