材料分析题高频知识点——态度与品德的培养

发布日期:2022-05-27    浏览量:235

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一、巩固知识点

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二、案例分析题

案例:学生良好态度与品德的培养是一项较为复杂的任务,老师为了培养学生良好的态度和品德在A班开展“我为班级建言献策”活动。目的在于让A班学生能够切实参与到态度与品德的培养活动中。学生们经过激烈的讨论,最后总结出了以下四种观点:

观点一:我们可以运用言语来说服同学改变不良态度;

观点二:我们可以选举出一位道德模范,因为良好的品德可以通过观察、模仿榜样的行为而习得;

观点三:对有不良行为的同学可以给予适当的惩罚,对保持良好行为的同学可以给予适当的奖励;

观点四:我们可以一起制定规则,利用群体约定,规范大家的行为。

问题:假如你是老师,请结合教学实际和相关理论知识帮助学生分析这四种观点是否可行。

 

【参考答案】

教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度与品德。具体来讲,有以下几种方法:(1)有效的说服。用言语说服学生需要一些技巧。包括有效地利用正反论据;发挥情感的作用,以理服人或者以情动人;考虑原有态度的特点;逐步抬高要求。

(2)树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论,对榜样的观察可以改变学生的行为。

(3)利用群体约定。教师可以利用集体讨论后作出的集体约定,来改变学生的态度。

(4)价值辨析。在价值辨析的过程中,教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,鼓励他们努力去发现自身的价值,并根据自己的价值选择来行事。

(5)给予适当的奖励和惩罚。

材料中观点一:该生认为可以运用言语来说服同学改变不良态度。该观点可行,但用言语说服学生需要一些技巧。包括有效地利用正反论据;发挥情感的作用,以理服人或者以情动人;考虑原有态度的特点;逐步抬高要求。

材料中观点二:该生认为可以选举出一位道德模范。该观点可行,因为根据班杜拉的社会学习理论,树立良好的榜样,让同学对榜样行为进行观察模仿可以改变学生的行为。

材料中观点三:该生认为对有不良行为的同学可以给予适当的惩罚,对保持良好行为的同学可以给予适当的奖励。该观点可行,因为给予行为以适当的奖励和惩罚,利用了强化理论,可以用来塑造良好行为。

材料中观点四:该生认为大家可以一起制定规则,利用群体约定,规范大家的行为。该观点可行,因为集体讨论后作出的集体约定,对学生具有一定的约束力,可以用来改变学生的态度。