浙江省20 1 4年教师招聘考试 学前教育（幼儿
发布日期：2018-10-06 浏览量：486
[教师资格] 招聘公告 |历年真题 | 笔试资料 | 面试资料 | 冲刺卷
[教师招聘] 招聘公告 | 历年真题| 面试真题 | 在线名师微信答疑：boyueshikao
[课程培训] 金秋启航计划-提前批面试课程 | 刷题打卡 | 免费答疑微信
注意事项： ．
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21.社会化：是个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的互相作用，逐渐形成适应社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程。
22.音乐欣赏：是音乐活动的重要组成部分之一。学前儿童的音乐欣赏，是让他们通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
23.学前儿童体育：类似于学校体育，但又具有其独特性。学前儿童体育是在遵循0-6岁儿童身心发展的特点和规律的基础上，融保育与教育为一体的特殊的教育领域。
24.隐性课程：是无计划、无组织的学习活动，学生在学习活动中的主要获得的是隐含于课程中的经验。
25.形成性评价：它是课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式。
三、简答题（本答题共5小题，共22分）
26.简述《幼儿园教育指导纲要》中艺术教育的目标。（3分）
答：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
27.简述学前儿童体育活动的基本内容。（4分）
答：（1）基本动作；
（2）体育游戏；
（3）基本体操；
（4）器械活动；
（5）有关冰、雪、水等的活动；
（6）幼儿体育专项启蒙训练。
28.简述社会情感类教学活动设计应注意的问题（3分）
答：（1）领域定位不清晰，导致情感参与缺位；
（2）缺乏体验，空洞的说教难以激发幼儿情感参与缺位；
（3）没有主题活动意识，孤立的说教难以激发幼儿情感的积极参与。
29.单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些？（6分）
答：（1）儿童；
（2）主题自身的特点；
（3）教师；
（4）可以利用的教学资源；
（5）已经开过的主题；
（6）学科知识。
30.简述幼儿园课程内容选择的原则。（6分）
答：（1）目的性原则；
（2）适宜性原则；
（3）生活化原则；
（4）兴趣性原则；
（5）基础性原则；
（6）逻辑性原则；
（7）价值性原则；
（8）直接经验性原则
（9）兼顾“均衡”与“优先”原则。
四、案例分析题（本大题18分）
31.在一次大班数学的分类教学中，活动开始，老师出示了许多动物的卡片，请小朋友们上来把他认为具有相同特征的动物放在一起，航航上来将狮子、老虎与羊放到一起，其他小朋友马上大叫起来：“不对，不对，老虎和狮子会把羊吃掉的。”航航迟疑了一会，把羊去掉，然后将乌龟与狮子、老虎放在了一起。又有小朋友说：“不对，乌龟是生活在水里的，狮子和老虎是生活在陆地的。”航航有些为难了，用求助的眼神看着老师，但老师只是微笑地看着他并没有回应，他只好自己继续分下去，最后他把大象与狮子、老虎放在了一起。老师没有对航航的分类过程和结果进行评价，接着又请另一位小朋友上来操作，就这样，老师连续请四位小朋友上来操作结束后，总结说：“动物有很多的特点，所以我们可以有很多种不同的分类。”
请你根据上述内容分析幼儿学习数学的心理特点。你认为教师的教育行为是否恰当，并阐述理由。
答：（1）学前儿童的思维主要是以形象思维为主，对物体的认识往往需要借助具体直观的材料，但数学知识却是一种高度抽象的知识，需要摆脱具体事物的其他无关特征才能获得。案例中的小朋友是在动手过程中不断改变自己的分类的。
（2）所谓“自觉”，指的是对自己的认知过程的意识。儿童往往对自己的思维过程缺乏自我意识。主要是因为其动作还没有完全内化，他们对事物的判断还停留在具体动作的水平，而没有能上升到抽象的思维水平。
（3）这一阶段的儿童逐渐从自我中心向社会化过渡。本例中航航已经开始会听取小伙伴的建议去进行分类。
总体来说，教师的干预行为是恰当的、也有不恰当的地方的。理由：
（1） 当小朋友在操作中遇到困惑的时候，教师没有给予直接的帮助，而是微笑着给幼儿回应，让幼儿尽量进行分类。
（2） 教师没有对小朋友的分类给予进行评价，而是在活动结束的时候给予一个总结行的评价，而只是进行了结果性评价，所以是有失偏颇的。
五、活动设计题（本大题25分）
32.请设计中班语言活动《春雨的色彩》，要求写明设计意图、活动目标、活动准备、活动过程(25分)
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…．
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧春雨落到草地上，草地绿绿；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了… ”
麻崔说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了… ”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了… ”
春天听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红.......”
春雨的色彩
设计意图：春天来了，蒙蒙的春雨真漂亮啊，为了使孩子们加深对春雨的认识，萌发对春天的喜爱之情，设置了以下活动。
（一） 活动目标
1、 认知目标
（1） 通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”“色彩，丰富幼儿的想象；
（2） 学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整的表达出来，培养幼儿思维的流畅性；
（3） 学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性
2、 情感目标
通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力；
3、 人格目标
通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
4、 动作技能
通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
（二） 活动准备
（1） 知识经验准备：幼儿了解春天的基本特征。
（2） 环境及物资准备：利用三维空间布置春天景色，录音机，磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
（三）活动过程
1、运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
（1）师：请小朋友看一看片中有些什么（引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）
（2）师：谁能说一说他们是什么颜色？（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：“万紫千红” “色彩”。
（3）师：春天为什么这么美？（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）
2、教师播放投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
（1）师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？
（2）师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么鸟？（引出主题——春天到底是什么颜色的）
3、播放配音散文，让幼儿欣赏
（1）师：你认为他们的话对不对？
（2）欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”
（3）再次一边欣赏配乐散文录音，一边播放投影片，加深哟而对散文的理解。
4、角色表演
师：小朋友们，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。
