2015年《学前教育》（幼儿园）省统考真题

发布日期：2019-07-29    浏览量：521

浙江省2015年教师招聘考试

学前教育（幼儿园）

课程代码：301

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.维果茨基认为在概念体系的演绎中不断延伸出来的概念是（    ）

A.日常概念        B.自发概念        C.科学概念        D.基础概念        

2.以下关于科学的描述错误的是（    ）

A.科学是反映客观事实和规律的知识体系

B.科学的性质主要表现为它是现实的生产力

C.科学没有最终的结论，更没有永远正确的结论

D.科学的目的和任务在于对自然界的理解提供规律性的认识

3.幼儿把香蕉、玉米归为一类，认为它们都是“黄颜色的”，这反映了幼儿（    ）

A.受自我中心的影响

B.带有模仿性，缺乏有意性

C.开始根据事物的表面属性、功用和情境进行分类

D.能初步根据事韧的本质属性进行分类

4.为4岁以前儿童选择韵律动作时，应以（    ）为主。

A.基础动作        B.模仿动作        C.舞蹈动作        D.专门动作

5.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是（    ）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

A.小小班          B.小班            C.中班            D.大班

6.歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分；每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（    ）的歌词创编活动。

A.小小班          B.小班            C.中班            D.大班

7.幼儿绘画时，往往把画面当场地面或立面，把近的事物画在纸的下边，而后再把其他东西一行一行向上画，这反映了幼儿绘画的（    ）

A.时间性与主体性                     B.审美游戏性

C.直觉性                             D.模仿性

8.利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言语举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法是（    ）

A.共情训练法      B.角色扮演法      C.陶冶法          D.行为练习法

9.下列不属于亲社会行为发展内容的是（    ）

A.助人与分享      B.合作            C.赞许            D.安慰与保护

10.基于儿童社会学习直观性的特点提出的教育内容选择原则是（    ）

A.生活性与适宜性原则                 B.全面性与基础性原则

C.时代性与民族性原则                 D.启蒙性与直观性原则

11.“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自（    ）

A.强化说          B.先天语言能力说  C.认知说          D.模仿说

12.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（    ）

A.晨间谈话        B.早期阅读        C.睡前故事        D.日常活动

13.在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是（    ）

A.知道文字有具体的意义               B.知道文字与语言的多样性

C.翻阅图书的经验                     D.了解书写的最初步规则

14.下列对学前儿童语言发展特点描述不正确的是（    ）

A.儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句

B.到6岁左右，儿童98%以上使用完整句

C.5—6岁是儿童语音发展最迅速的时期

D.儿童先掌握实词，后掌握虚词

15.先天语言能力说的代表人物是（    ）

A.乔姆斯基        B.斯金纳          C.皮亚杰          D.布鲁纳

16.幼儿园课程不仅体现在有目的有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之（    ）

A.活动性          B.全面性          C.生活性          D.潜在性

17.幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以把课程评价分为（    ）

A.形成性评价和终结性评价             B.定性评价和定量评价

C.内部评价和外部评价                 D.整体评价和局部评价

18.把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。这一评价模式是（    ）

A.外观评价模式

B.CIPP评价模式

C.目的游离评价模式

D.目标评价模式

19.成套的幼儿体操动作的程序是（    ）

A.上肢或四肢的伸展——扩胸、转体——腹背——下肢及全身——放松、整理

B.上肢或四肢的伸展——下肢及全身——扩胸、转体——腹背——放松、整理

C.扩胸、转体——腹背——上肢或四肢的伸展——下肢及全身——放松、整理

D.扩胸、转体——上肢或四肢的伸展——腹背——下肢及全身——放松、整理

20.学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自立能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（    ）

A.学前儿童卫生教育                   B.学前儿童饮食营养教育

C.学前儿童常规教育                   D.学莳儿童亲社会教育

二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分.共15分）

21.早期阅读

22．健康教育

23．韵律活动

24．亲社会行为

25．幼儿园课程

三、简答题（本大题共5小题，共22分）

26.学前儿童音乐教育的特点。（3分）

26．《纲要》中幼儿园语言教育的目标。（5分）

27．学前儿童体育活动的组织形式。（7分）

28．学前儿童社会教育活动设计的基本原则。（3分）

29．幼儿绘画能力发展的阶段。（4分）

四、案例分析题（本大题18分）

31.李老师是一位新教师，她正组织开展科学活动“各种各样的味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地感受、品尝、比较各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水！”教室里随即沸腾起来：“我也觉得太辣了，我也要喝水……”场面开始混乱。此时，李老师心里十分矛盾：如果同意他们出去喝水，活动还能顺利进行下去吗？如果不同意他们，又该如何往下引导？牵老师最后还是说：“请小朋友坚持一下，上完课马上请大家喝水”，最后活动也在孩子们的“沸腾”声中匆匆结束。

请你以课程实施的取向相关理论回答：

(1) 请分析李老师的做法属于哪种课程实施的取向？

(2) 如果你是李老师，你将会如何处理这一情况，并说明理由。

五、活动设计题（本大题25分）

32.请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。