第三章教育目的与教育制度（二）

发布日期：2018-09-06    浏览量：465

26.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(  )。
A.培养目标 B.教育目的 C.教学目标 D.课程计划
27.以下关于教育目的的论述，错误的是(  )。
A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B.教育目的受制于生产力的发展
C.目的就是各级各类学校的培养目标 D.教育目的体现了人们的教育理想
28.社会主义教育目的的理论基础是(  )。
A.教育与生产劳动相结合 B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.苏霍姆林斯基全面发展的教育理论 D.马克思主义劳动价值理论
29.全面推进素质教育的基本保证是(  )。
A.培养学生的创新精神 B.建设高质量的教师队伍
C.促进学生全面发展 D.深化教育改革
30.《学记》开篇曰：“君子欲化民成俗，其必由学乎”，这话体现的教育目的观为(  )。
A.教育无目的论 B.科学本位论 C.社会本位论 D.个人本位论
31.《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与(  )相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A.经济发展 B.科技文化 C.生产劳动 D.政治制度
32.教育目的所要回答的是全部教育工作的最根本的问题，即(  )。
A.教育为谁培养人 B.教育为谁服务
C.教育怎样培养人 D.教育要培养什么样的人
33.(  )是实现我国教育目的的根本途径。
A.实施素质教育 B.改革人才培养模式
C.教育与生产劳动相结合 D.新课程改革
34.下列说法错误的是(  )。
A.教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则
B.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础
C.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值
D.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定
35.教育制度是指一个国家在一定历史条件下形成的教育体系及为保证该体系的正常运行而确立的种种规范或规定，现代教育制度的核心部分是(  )。
A.教育体制 B.学校教育制度 C.学生 D.课堂教学
36.美国单轨学制的特点是(  )，也就是从小学直至大学，形式上任何儿童都可以人学，这种学制有利于教育的普及，但教学质量参差不齐。
A.一个系列，多种分段 B.一个系列、一个分段
C.多个系列、多种分段 D.多个系列、一个分段
37.1902年清政府颁布了由管学大臣张百熙主持制定的《钦定学堂章程》，即(  ),这是我国正式颁布的第一个现代学制。
A.癸卯学制 B.壬寅学制卯 C.壬戌学制 D.晚清学制
38.我国现行的学校系统中，学校教育的最高层次是(  )。
A.高等教育 B.中等教育 C.初等教育 D.幼儿教育
39.西欧一些国家在建立了资本主义制度后，出现了双轨制学制，即供特权阶层子女上学的贵族式学校和为劳动人民子弟所开设的学校并立，且互不相通。这反映了学制的确立受(  )的影响。
A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.科学技术发展状况 D.民族文化传统
40.要从根本上改变我国当前教育文化的落后状况，必须从(  )着手，有系统地进行改革。
A.教育体制 B.教育方法 C.教育内容 D.教育经费
41.般来说，正规教育在学制的发展历史上指的是(  )。
A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.学校教育
42.义务教育的重点和难点在(  )。
A.农村 B.城镇 C.大城市 D.山区
43.推动教育学发展的内在动力是(  )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
44.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(  )
A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容
45.现代教育发展的根本动因是(  )
A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命
46.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”。这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(  )
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
47.决定教育目的因素是(  )
A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术
48.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明
制约学校教育制度建立的因素是(  )
A.社会意识形态 B.社会政治制度 C.本国文化历史传统 D.生产力发展水平
49.(  )水平决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力发展 D.文化发展
50.政治与教育内容的关系是(  )
A.政治决定一切教育内容
B.政治决定与劳动能力有关的教育内容
C.政治与教育内容无关
D.政治决定与思想意识有关的教育内容