第九章教育研究及其方法

发布日期：2018-09-06    浏览量：618

1.科学研究的起始环节是(  )。
A．选题 B．构思 C．调查研究 D．收集资料
2.行动研究的核心步骤是(  )。
A．计划 B．观察 C．行动 D．反思
3.为了了解学生的视力情况，某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是(  )。
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．比较法
4.教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是(  )
A.调查法 B.观察法 C.经验总结法 D.实验法
5.教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是(  )
A.行动研究法 B.个案研究法 C.实验研究法 D.调查研究法
6.课外活动不包括(  )
A.社会活动 B.科技活动 C.文学艺术活动 D.选修课
7.某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于(  )
A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.个案研究法
8.(  )是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
A.个案研究法 B.观察法 C.实验法 D.叙事研究
9.在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是(  )
A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察
10.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向，这说明教育理论研究具有(  )
A.多样性和不确定性 B.继承性和超前性 C.概括性和间接性 D.复杂性和抽象性
11.教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是(  )
A.调查法 B.观察法 C.经验总结法 D.实验法
12.教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是(  )
A.行动研究法 B.个案研究法 C.实验研究法 D.调查研究法
13.虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有(  )
A.科学性 B.系统性 C.综合性 D.可验证性
14.方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属(  )
A.实验研究 B.个案实验 C.描述性研究 D.实验室实验
15.评价时以学生所在的团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是(  )
A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价
16.教师在上完一节课后总要有个结束语，这是教学评价的(  )
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.个体差异评价 D.总结性评价
17.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(  )
A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价
18.根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为(  )
A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法
B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
C.相对评价法、形成性评价和终结性评价
D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价
19.教育研究走向成熟的重要标志是(  )
A.定性研究 B.定量研究 C.开发研究 D.合作研究
20.教育随笔的特点不包括(  )
A.简单明了 B.取材广泛 C.迅速及时 D.短小精悍
21.自然实验法的优点是(  )
A.减少人为性，提高真实性 B.减少人为性，降低真实性
C.提高人为性，增加真实生 D.提高人为性，降低真实性
22.各类研究中唯一能确定因果关系的研究方法是
A.观察法 B.行动研究法 C.实验法 D.个案研究法
23.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。这称之为(  )
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.故事法
24.在某教育研究的数据中，有一个统计量是“-1.1” ，该统计量最可能是(  )
A.标准分数 B.方差 C.标准差 D.相关系数
25.根据一定的标准，对不同国家的教育制度、教育理论或教台实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法是(  )
A.调查法 B.比较法 C.个案研究法 D.质性研究
26.下列哪项不是构成教育研究的基本要素(  )
A.科学理论 B.客观事实 C.方法技术 D.研究成果
27.小学三年级的班主任李老师发现，近一个月来接送小欣的人由爸爸妈妈变成了她的爷爷，小欣的课堂表现不好，学习成绩也持续下滑。若以此现象选题，探究其成因并妥善解决该问题，李老师首先要对课题本质或研究现象间的因果关系进行推测或构想，这被称为(  )
A.研究假设 B.研究实施 C.研究评价 D.研究反思
28.孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否提高学生写作水平”，一班学生每周进行3小时名著阅读，一班学生不阅读，一学期结束后，通过写作测试两班学生作文水平，孙老师采用的研究方法是(  )
A.实验研究法 B.调查研究法 C.观察研究法 D.行动研究法
29.下列不属于以个人反思为基本方式的教学研究的是(  )
A.教学笔记 B.教学反思札记 C.教育叙事 D.教育观察
30.两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练，两人共同讨论、评课、写教案，请问两位老师采用的研究方法是(  )
A.教育经验总结法 B.行动研究方法 C.调查法 D.实验法