第二章认知发展与教育

发布日期：2018-09-06    浏览量：487

1．小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，这是感觉特性中的(  )。
A．对比 B．明适应 C．暗适应 D．疲劳
2．地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉(  )。
A．后像 B．对比 C．适应 D．相互作用
3.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律？(  )
A．感觉适应 B．同时对比 C．继时对比 D．感觉转换
4．我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的(  )。
A．意义性 B．整体性 C．恒常性 D．选择性
5．张老师在教学生区分形近字“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的(  )。
A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
6.注意的两个最基本的特点是(  )。
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性
7.一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的(  )。
A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意注意
8．儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的某种能力已有较好的发展，这个能力即是(  )。
A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的转移 D．注意的分配
9．在感觉记忆中，信息的储存形式是(  )。
A．意义 B．概念体系 C．图像和声像 D．图式
10．我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于(  )。
A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆
11.三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是(  )。
A．双重抑制 B．前摄抑制 C．单一抑制 D．倒摄抑制
12．看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是(  )。
A．知觉形象 B．记忆表象 C．创造想象 D．再造想象
13．表象具有三大特征，不包括(  )。
A．直观性 B．可操作性 C．随时性 D．概括性
14．人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是(  )。
A．无意想象 B．有意想象 C．幻想 D．幻觉
15．天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的(  )。
A．间接性 B．抽象性 C．稳定性 D．概括性
16.(  )是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
A.感觉          B.知觉          C.注意         D.思维
17.（      )是对物体在空间所处位置的方向的知觉，是靠视觉、触觉、运动觉和平衡觉以及听觉实现的。
A.形状知觉        B.大小知觉       C.方位知觉         D.深度知觉
18.同样两个灰色的小方块，一个放在白色的背景上，一个放在黑色的背景上，结果在白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多，这反映的是(  )。
A.继时对比        B.正后像       C.负后像        D.同时对比
19.平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有所不同，但
人对书的形状知觉却仍保持不变。这体现了知觉的(  )。
A.整体性       B.选择性       C.恒常性      D.理解性
20.看过电影《董存瑞》的人在看电影时并没有刻意去记住主人公的一言一行，但董存瑞的形象却始终难忘。这种现象属于(  )。
A.有意记忆        B.无意记忆       C.意义记忆       D.机械记忆
21.短时记忆的信息容量是(  )。
A.11士2个组块    B.9土2个组块     C.7士2个组块   D.5土2个组块
22.(  )是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
A.表象       B.幻想       C.想象      D.空想
23.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的(  )。
A.无意注意       B.有意注意      C.有意后注意     D.关注
24.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象，这是(  )。
A.创造想象        B.再造想象       C.无意想象       D.幻想
25.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是(      ）。
A.聚合思维       B.发散思维      C.常规思维      D.创造性思维
26.“自以为是”或“人云亦云”反映了思维缺乏(  )。
A.逻辑性         B.独立性        C.灵活性        D.批判性
27.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是知觉的(       ）。
A.整体性       B.选择性       C.理解性       D.恒常性
28.视觉、听觉、嗅觉属于个体的(  )。
A.内部感觉        B.外部感觉      C.时同知觉      D.空间知觉
29.“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”反映的是(  )。
A.感觉对比      B.感觉适应       C.联觉       D.嗅觉混合
30.盲人失去了视觉，听觉会更加敏感。这是(  )。
A.感觉的补偿作用      B.联觉     C.感觉对比    D.听觉适应
31.医生在做复杂的外科手术时，注意力高度集中在病人的患病部位和自己的手术动作上，与手术无关的其他人和物，都排除在他的意识中心之外。这体现了注意的(  )。
A.整体性        B.集中性        C.指向性        D.恒常性
32.提笔忘字、叫不出熟悉的人的名字属于(  )。
A.暂时性遗忘        B.感觉记忆      C.永久性遗忘        D.短时记忆
33.教师要一边讲课，一边观察学生的表现学生上课时一边听课一边记笔记，还一边思考。这体现了注意的(  )。
A.转移         B.稳定性       C.广度        D.分配
34.视听觉的反射中枢位于(  )。
A.后脑       B.中脑        C.前脑       D.延脑
35.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?(      ）
A.感觉适应        B.同时对比      C.继时对比      D.感觉转换
36.小学生在听教师讲故事的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属
于(  )。
A.无意想象        B.创造想象      C.再造想象          D.幻想
37.对接到大学通知书时愉快心情的记忆属于(  )。
A.形象记忆        B.逻辑记忆      C.情绪记忆       D.运动记忆
38.(  )以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。
A.直观动作思维    B.具体形象思维     C.抽象逻辑思维       D.发散思维
39.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务？(      ）
A.语言智力        B.社交智力       C.自我认知智力      D.自然观察者智力
40．地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的(  )。
A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
41．古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是(  )。
A．空间错觉 B．时间错觉 C．运动错觉 D．视觉错觉
42．红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是(  )。
A．感觉适应 B．感觉对比 C．联觉 D．错觉
43．“窥一斑而知全豹”是知觉的(  )。
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
44．“万绿丛中一点红”，“红”很容易被人们区分出来。这种知觉特性是(  )。
A．理解性 B．选择性 C．恒常性 D．整体性
45．“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的(  )。
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
46．将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒弯曲了。这是(  )。
A．感觉 B．错觉 C．动觉 D．幻觉
47．下列关于错觉的表述，正确的是(  )。
A．错觉是在人们头脑中出现的幻觉 B．错觉是由于客观事物本身的改变引起的
C．错觉是对事物的一种不正确的知觉 D．错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
48．地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉(  )。
A．后像 B．对比 C．适应 D．相互作用
49.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是(  )。
A．差异律 B．强度律 C．活动律 D．组合律
50.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的(  )。
A．理解性 B．恒常性 C．整体性 D．选择性