第五章教师职业心理

发布日期：2018-09-06    浏览量：632

1．张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于(  )。
A．教师职业角色认知阶段 B．教师职业角色认同阶段
C．教师职业角色信念阶段 D．教师职业角色内化阶段
2．根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是(  )。
①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．下列关于教师的职业倦怠表述不正确的是(  )。
A．往往丧失了工作热情，情绪波动大，容易迁怒于学生和同事
B.一般在临床上没有不良表现，如疲劳、厌食、睡眠障碍等
C．不愿与学生接触交流
D．工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性
4．个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是(  )。
A．心理气氛 B．职业倦怠 C．人格取向 D．自居作用
5.如果一个教师最担心的问题是“学生是否能接受我”“领导觉得我如何”，那么这个教师应该处于(  )阶段。
A.关注生存 B.关注学生 C.关注情境 D.关注自身
6.根据教师发展的五阶段理论，教师发展的基本目标是达到(  )。
A.业务精干阶段 B.熟练新手阶段 C.胜任阶段 D.专家阶段
7.根据教师发展的五阶段理论，达到(  )的教师对教学情境有敏锐的直觉感受力，教学行为达到流畅、灵活的程度。
A.专家阶段 B.业务精干阶段 C.胜任阶段 D.熟练新手阶段
8.(  )的领导方式对学生发展的促进作用最大，也是比较理想的领导方式。
A.专断型 B.放任型 C.民主型 D.权威型
9.专家型教师在教材的呈现方面，多用(  )方法引入要讲的教学内容。
A.开门见山式 B.导入式 C.讨论式 D.提问式
10.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及(  )
A.态度一致 B.行动一致 C.观点趋同 D.相互理解与扶持
11.一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于(  )
A.类似性因素 B.空间因素 C.需要的互补性 D.仪表
12.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是(  )
A.权威型 B.放任型 C.民主型 D.专制型
13.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时.此时处于(  )
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
14.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是(  )
A.班集体就是班群体
B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体
D.不是任何一个班都能称得上班集体
15.有位教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于(  )
A.仁慈专断型 B.民主型 C.强硬专断型 D.放任型
16.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有(  )
A.共同统一的准则 B.共同的目标 C.共同的组织机构 D.平等、相容的氛围
17.学生进行自主学习，教师提供支持的课堂氛围属于(  )类型。
A.专制型 B.自由型 C.放任型 D.民主型
18.成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是(  )
A.松散群体 B.联合群体 C.非正式群体 D.集体
19.群体发展的最高阶段是(  )
A.正式群体 B.联合群体 C.松散集体 D.集体
20.群体对每个成员的吸引力，就是(  )
A.群体凝聚力 B.课堂气氛 C.群体规范 D.学校人际关系
21.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是(  )
A.联合群体 B.松散群体 C.正式群体 D.非正式群体
22.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(  )
目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 D.约束力量
23.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和(  )
A.教室的布置 B.教师的行为表现 C.学生的学习方式 D.学生座位的分配
24.对学生课堂行为所施加的准则与控制是(  )
A.教学媒体 B.学习情境 C.课堂纪律 D.师生关系
25.课堂纪律管理的最终目标是(  )
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
26.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为(  )
A.课堂凝聚力 B.课堂控制 C.课堂管理 D.课堂气氛
27.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(  )
A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
28.课堂心理气氛主要有三种类型积极的、消极的与(  )
A.沉默的 B.对抗的 C.安静的 D.活跃的
29.课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于(  )
A.积极的课堂气氛 B.消极的课堂气氛 C.松散的课堂气氛 D.对抗的课堂气氛
30.(  )是教师专业发展的核心概念。
A.竞争 B.合作 C.互助 D.激励