教师资格证面试之教学技能2

发布日期:2018-09-04    浏览量:243

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第二章 教学技术技能 第一节 板书技能 一、板书的概念及分类 (一)板书、板画的概念 1.板书 板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件),用书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。 2.板画 板画是板书的一种特殊形式,板画也叫黑板画,是教师在传递教学信息的过程中,以简练的笔法,将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板书。板画能突出事物或现象等的本质特征,示意过程。 (二)板书的分类 此处略(极其重要,考场无PPT或其他教具,需直观展示在黑板上) 三、板书与版画技能 1、粉笔字技能 1)执笔:“三指法”,即拇指、食指、中指三者齐力握笔;食指与粉笔头的距离1—2厘米 2)运笔:运笔方法:提、按、顿、挫、转折、快慢;运笔三部曲是指:起、行、收 2、简笔画技能 1)用简单的几何线条代表复杂的事物形体。 2)抓住表现主体的轮廓和主要特征。 3)适当忽略主体的细节和局部。 4)合理安排各部分的比例关系。 5)科学合理安排笔序,尽量设计成连笔或一笔。 6)为了迅速而准确,需要经常做绘画练习,只有熟练才能做到熟能生巧。 四、板书类型的实践运用 板书的分类方法很多,根据不同的标准可以分出不同的板书形式,按内容分,有单项式与综合式等;按表现形式分,有文字式、表格式、图表式、模象式等;按结构分有,总分式、对比式、并列式、提示要点式等,按语言运用分有提纲式、词语式等。 (一)提纲式 (二)词语式 (三)表格式 (四)表解式 (五)线索式 (六)关系图式 (七)图文式 (八)过程式 (九)重点式 (十)综合式 (十一)示意式 (十二)模象式 (十三)象征式 (十四)情节式板书 (十五)结构关系式 (十六)对称式 五、板书的注意事项 1.板书要有计划性,根据课程内容标准的要求,并与教学目的和教学内容联系起来设计板书并写到教案上。 2.设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。概念、规律内容,不必全部抄写在黑板上,只要将重点和关键用几个字准确表达出,板书主区的内容尽量一课一板,以利保持知识系统性。 3.设计板书要注意文字、语言的示范性。字形要正确,不写错字;字体端正;字的笔顺正确。板书语言要规范。书写形式要工整,不能潦草、马虎。 4.板书必须跟讲解的语言和体态密切配合,边讲边写,顺理成章,水到渠成。 第二节 课堂变化技能 一、什么是变化技能 变化技能是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。所谓变化是变化地对学生进行刺激,引起学生兴趣,是把无意注意过渡到有意注意的有效方式。它能使教学充满生气,是形成教师教学个性与风格的主要因素。 二、变化技能的目的 1.创造能够引起学生学习动机的条件。 2.吸引学生对某一课题的兴趣,把无意注意过渡到有意注意。 3. 利用多种感官信息、传输通道传递信息。 4.在不同的认知水平层次上为学生提供参与教学的机会。 5.唤起热情,丰富学习环境。 三、变化技能类型 (一)教态的变化 1.声音的变化 2.停顿 3.目光接触 4.面部表情 5.头部动作和手势 6.身体的移动 (二)信息传输通道和教学媒体的变化 1.视觉通道和媒体 视觉教学媒体指投影片、幻灯、图表、照片、录像和实物等。视觉通道是各感官中效率最高的,能引起学生的兴趣,但学生容易疲劳,使用时要注意变换。 2.学生活动安排的变化 在课堂教学中,应根据需要安排一定时间用于学生的个别学习,小组讨论和学生实验等,以激励学生对参与教学的兴趣,让他们练习如何听取别人的意见,培养他们独立思考能力。 (三)师生相互作用变化 (1)师生交流方式的变化 (2)学生安排的变化