教师资格证面试之教学技能2

发布日期：2018-09-04    浏览量：537

第二章 教学技术技能 第一节 板书技能 一、板书的概念及分类 (一)板书、板画的概念 1．板书 板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件)，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。 2．板画 板画是板书的一种特殊形式，板画也叫黑板画，是教师在传递教学信息的过程中，以简练的笔法，将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板书。板画能突出事物或现象等的本质特征，示意过程。 (二)板书的分类 此处略（极其重要，考场无PPT或其他教具，需直观展示在黑板上） 三、板书与版画技能 1、粉笔字技能 1）执笔：“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔；食指与粉笔头的距离1—2厘米 2）运笔：运笔方法：提、按、顿、挫、转折、快慢；运笔三部曲是指：起、行、收 2、简笔画技能 1）用简单的几何线条代表复杂的事物形体。 2）抓住表现主体的轮廓和主要特征。 3）适当忽略主体的细节和局部。 4）合理安排各部分的比例关系。 5）科学合理安排笔序，尽量设计成连笔或一笔。 6）为了迅速而准确，需要经常做绘画练习，只有熟练才能做到熟能生巧。 四、板书类型的实践运用 板书的分类方法很多，根据不同的标准可以分出不同的板书形式，按内容分，有单项式与综合式等；按表现形式分，有文字式、表格式、图表式、模象式等；按结构分有，总分式、对比式、并列式、提示要点式等，按语言运用分有提纲式、词语式等。 (一)提纲式 (二)词语式 (三)表格式 (四)表解式 (五)线索式 (六)关系图式 (七)图文式 (八)过程式 (九)重点式 (十)综合式 (十一)示意式 (十二)模象式 (十三)象征式 (十四)情节式板书 (十五)结构关系式 (十六)对称式 五、板书的注意事项 1．板书要有计划性，根据课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书并写到教案上。 2．设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。概念、规律内容，不必全部抄写在黑板上，只要将重点和关键用几个字准确表达出，板书主区的内容尽量一课一板，以利保持知识系统性。 3．设计板书要注意文字、语言的示范性。字形要正确，不写错字；字体端正；字的笔顺正确。板书语言要规范。书写形式要工整，不能潦草、马虎。 4．板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，边讲边写，顺理成章，水到渠成。 第二节 课堂变化技能 一、什么是变化技能 变化技能是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。所谓变化是变化地对学生进行刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过渡到有意注意的有效方式。它能使教学充满生气，是形成教师教学个性与风格的主要因素。 二、变化技能的目的 1．创造能够引起学生学习动机的条件。 2．吸引学生对某一课题的兴趣，把无意注意过渡到有意注意。 3. 利用多种感官信息、传输通道传递信息。 4．在不同的认知水平层次上为学生提供参与教学的机会。 5．唤起热情，丰富学习环境。 三、变化技能类型 （一）教态的变化 1．声音的变化 2．停顿 3．目光接触 4．面部表情 5．头部动作和手势 6．身体的移动 （二）信息传输通道和教学媒体的变化 1．视觉通道和媒体 视觉教学媒体指投影片、幻灯、图表、照片、录像和实物等。视觉通道是各感官中效率最高的，能引起学生的兴趣，但学生容易疲劳，使用时要注意变换。 2．学生活动安排的变化 在课堂教学中，应根据需要安排一定时间用于学生的个别学习，小组讨论和学生实验等，以激励学生对参与教学的兴趣，让他们练习如何听取别人的意见，培养他们独立思考能力。 （三）师生相互作用变化 （1）师生交流方式的变化 （2）学生安排的变化