浙江省2019年教师招聘考试 教育基础知识(幼儿园)
发布日期：2021-02-27 浏览量：1341
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绝密★考试结束前
浙江省2019年教师招聘考试
教育基础知识(幼儿园)
课程代码：300
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.关于学前儿童运动系统的特点，以下说法不正确的是（ ）
A.学前儿童骨骼的弹性大，可塑性强，软骨较多，骨骼容易变形
B.学前儿童足弓周围韧带较松、肌肉细弱，若长时间站立、行走，足底负重过多，易引起足弓塌陷
C.学前儿童关节窝较浅，周围韧带较松，容易脱臼
D.学前儿童肌肉中水分较多，蛋白质及储存的糖原较少，因此肌肉柔嫩，收缩力差，力量小，易疲劳，而且疲劳后很难恢复
2.关于学前儿童消化系统的特点，以下说法正确的是（ ）
A.学前儿童肝糖原的储存量多，饥饿时不容易出现“低血糖症”甚至“低血糖休克”
B.学前儿童的肠管管壁薄，肠管相对较长、固定性差，不容易发生肠套叠
C.学前儿童如果经常将“便意”憋回去，日久就会便秘
D.学前儿童若习惯于偏侧咀嚼，不会导致另一侧的颌骨发育不好、两侧面颊不对称
3.学前儿童出现鸡胸、漏斗胸是哪种疾病的典型症状？（ ）
A.维生素 D 缺乏性佝偻病 B.龋齿
C.湿疹 D.贫血
3.预防学前儿童肥胖的关键是（ ）
A.使其热量的消耗与摄入取得平衡
B.树立“孩子越胖越好”的观念
C.节食
D.每月定时称体重
4.玩“找不同”游戏时，教师让幼儿重复自己的任务是什么，这有助于增强幼儿观察的（ ）
A.持续性 B.目的性 C.概括性 D.整体性
5.学前儿童学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。这种特有的记忆现象是（ ）
A.运动记忆 B.外显记忆 C.记忆恢复（回涨） D.情绪记忆
6.幼儿园小班的孩子说话时往往断断续续、缺乏连贯和逻辑，还喜欢边说边做出相应的手势和表情。这种语言被称为
A.情境性语言 B.对话语言 C.独自语言 D.内部语言
7.当大班的果果看见彤彤因为不被琪琪理睬而低头不语、眼眶里满是泪水时，就走到彤彤身边，拉着她的小手说：“彤彤，不要伤心了！我来和你做好朋友吧！”这说明果果具有（ ）
A.朴素生物学理论 B.朴素物理理论
C.朴素心理理论 D.朴素化学理论
9.以下关于早期儿童情绪调节的描述中，不正确的是（ ）
A.研究发现，2岁幼儿已经能够使用积极活动策略、自我安慰、寻求他人安慰、被动行为、回避等情绪调节策略
B.随着年龄的增长，儿童的情绪从主动、内部的调节转向被动、外部的调节
C.随着年龄的增长，儿童的情绪从具体的感觉运动调节转向抽象的认知调节
D.3岁幼儿已经表现出少许掩饰情绪的能力
10.以下对幼儿同伴关系影响最大的是（ ）
A.幼儿的外貌 B.幼儿的衣着 C.幼儿的交往技能 D.幼儿的名字
11.豆豆看到丁丁搬积木一个人搬不动，他就跑过去帮忙。豆豆的这种行为属于（ ）
A.亲社会行为 B.反社会行为 C.攻击性行为 D.依恋行为
12.美国为保障“每个儿童都应接受好的教育，都应学会学习”，并据此推动“阅读优先项目”
的教育法案是（ ）
A.《早期学习机会法》 B.《不让一个儿童落后法》
C.《家庭援助法》 D.《残疾儿童早期援助法案》
13.幼儿自我认知的内容中，最先认识到是的（ ）
A.行为自我 B.社会自我 C.生理自我 D.心理自我
14.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）中指出当前我国发展学前教育应该（ ）
A.政府主导，社会参与，公办为主 B.社会主导，政府参与，公办为主
C.社会主导，政府参与，民办为主 D.政府主导，社会参与，公办民办并举
15.根据学前教育理论的性质，下面不属于学前教育理论类型的是（ ）
A.学前教育的实践理论 B.学前教育的研究理论
C.学前教育的科学理论 D.学前教育的哲学理论
16.下面体现了“华德福教育理论”基本观点的一句话是（ ）
A.教育是促进人的身体、心灵和精神三方面和谐而平衡的发展
B.教育以儿童为中心，基本方法是做中学
C.主张教育心理学化，教育要适应儿童身心自然发展
D.注重儿童早期发展经验
17.我国倡导生活教育理论的思想家是（ ）
A.陈鹤琴 B.梁启超 C.陶行知 D.蔡元培
18.下面不属于幼儿园为社区提供的支持的是（ ）
A.提供优生方面的服务与指导 B.提供优教方面的服务与指导
C.提供优育方面的服务与指导 D.提供社区安全保障
19.《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园合作共育对象描述完整的是（ ）
A.幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接
B.幼儿园应与社区密切合作，与小学相互衔接
C.幼儿园应与早教机构合作，与小学相互衔接
D.幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接
20.幼小衔接的实质是处理好学前教育和小学教育的什么问题（ ）
A.连续性和普遍性问题 B.差异性和阶段性问题
C.连续性和阶段性问题 D.普遍性和差异性问题
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
21.简述《中国居民膳食指南》中所提出的 3~6 岁儿童的膳食指导意见。
22.简述学前儿童想象发展的一般趋势。
23.简述学前儿童性别角色发展的支持策略。
24.简述针对学前儿童气质特征的适宜教育措施。
25.简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
26.简述社区可以为幼儿园发展提供的支持。
三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
27.请结合实践论述幼儿园物质环境创设应如何体现开放性原则。
28.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》中的相关精神，论述幼儿园教师进行保育和教育应有的态度和行为。
四、分析应用题(本大题20分)
29.郑老师在幼儿园中班开展了一个关于桔子的集体教学活动。上课的前一天，郑老师让每个小朋友从家里带来了一个桔子。整堂课上，郑老师让小朋友说桔子的颜色、自己剥开桔子、亲口尝桔子、讨论桔子的味道。课堂上，在老师没有提前教的情况下，小朋友对桔子的颜色的回答都是“橘色”、“橘黄色”、“黄色”，剥桔子的动作也较熟练，对味道的回答都是“酸的”、“甜的”、“酸酸甜甜的”。
问题：
（1）请结合材料，从最近发展区理论分析该教师的教学设计合适吗？（2分）为什么？（5分）
（2）请说出最近发展区理论的代表人物，（1分）及其基本观点。（4分）
（3）基于最近发展区理论，请结合材料列出2种具体的改进策略，（4分）并说明依据。（4分）
答案及解析
一、单项选择题
1.答案D【解析】幼儿肌肉中水分较多，蛋白质及储存的糖原较少，因此肌肉柔嫩，收缩力较差，力量小，易疲劳。但由于幼儿新陈代谢旺盛，疲劳后恢复较快。
2.答案C【解析】糖原储存较少，饥饿时容易发生低血糖；由于肠壁薄、固定性差，若腹部受凉、饮食突然改变、腹泻等，可使肠蠕动加强并失去正常节律，从而诱发肠套叠；学前儿童若习惯于偏侧咀嚼，容易导致另一侧的颌骨发育不好、两侧面颊不对称；因此只有C选项答案正确。
3.答案A【解析】维生素D缺乏性佝偻病会引起骨骼改变，可见方颅、肋骨串珠、鸡胸和下肢弯曲等症状。
4.答案A【解析】对学前儿童肥胖的预防关键①是适当减少高热能食物的摄入量，多吃蔬菜和水果；②培养幼儿对运动的兴趣，增加运动量；③对幼儿身心出现的异常情况要及时采取应对措施。
5.答案B【解析】教师要求儿童重复观察的任务是什么，让幼儿时刻明白自己的目标是完成什么，这是增强幼儿观察的目的性。
6.答案C【解析】学前儿童回忆的内容比当时即时回忆的要多，这种现象称为“记忆恢复”现象。
7.答案A【解析】情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。
8.答案C【解析】朴素理论包括生物学、物理、心理，其中朴素物理学研究的是人造物、自然物，生物学针对动物、植物，心理学的客体研究对象是人。
9.答案B【解析】随着年龄的增长，儿童的情绪从被动、外部的调节转向主动、内部的调节。
10.答案C【解析】在儿童自身的特征中，对幼儿同伴关系影响最大的事幼儿的交往技能，拥有良好社会交往技能的孩子,更易获得同伴的亲赖,继而获得同伴关系。
11.答案A【解析】豆豆帮助丁丁的行为属于亲社会行为，亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。
12.答案B【解析】美国《不让一个儿童落后法》提倡教育机会均等，要求做到受教育的权利人人平等。
13.答案C【解析】学前儿童自我认识的对象包括自己的身体，自己的动作和行动，自己的内心活动，最先认识到的是生理自我。
14.答案D【解析】《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）中指出当前我国发展学前教育应该必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举。
15.答案B【解析】学前教育理论类型包括科学理论、哲学理论、实践理论。
16.答案A【解析】华德福教育，简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。
17.答案C【解析】陶行知创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。
18.答案D【解析】幼儿园通过举办家长学校和召开家长座谈会等活动密切同家长的联系，向社区宣传科学育儿知识。向社区内每一个幼儿及家庭乃至全体社区成员提供优生优育优教方面的服务指导，从而为儿童实现生命权、生存权、发展权提供保障。
19.答案D【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
20.答案C【解析】幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构，都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。
二、简答题（答题要点）
21.（1）搭配合理，营养均衡；
（2）一日多餐，定时定量；
（3）种类多样，比例适当；
（4）精心制作，刺激食欲；
（5）少吃零食，养成习惯；
（6）热量充足、口感适宜。
22.（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；
（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；
（3）从想象的夸张性发展到合乎显示的逻辑性。
23.（1）帮助幼儿初步掌握性别角色的知识；
（2）榜样示范是提高幼儿性别认同的意识；
（3）组织活动培养幼儿园性别角色的能力；
（4）引导幼儿正确认识性别角色的差异；
（5）家园共育传递男女平等的思想。
24.（1）要了解学前儿童的气质特征；
（2）不要轻易对学前儿童的气质类型下结论；
（3）善于理解不同气质类型儿童的不足之处；
（4）针对学前儿童气质的特点，采取适宜的教育措施。
25.（1）目的是“做人、做中国人、做现代中国人”；
（2）活教育的内容是五指课程理论（做中教、做中学、做中求进步）；
（3）活教育的方法是整个教学法（大自然大社会都是我们的活教材。
26.答案一：
（1）扩大幼儿园的活动空间；
（2）提升幼儿园的教育价值；
（3）提供多种多样的物质设施；
（4）塑造丰富的文化氛围；
（5）提供更充足的人力资源。
答案二：
（1）建立儿童活动机构；
（2）开展流动幼儿教育服务；
（3）建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；
（4）与社区联手，优化社区环境的活动。
三、论述题（答题要点）
27.（1）开放性原则的含义解释一下即可；
（2）具体阐述要怎么做，如：充分调动家长的积极性，利用社区资源的丰富性，提供开放的物质材料，营造宽松的精神氛围等。
28.（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
（3）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
四、案例分析题（答题要点）
29.（1）结合最近发展区理论，说说上述教师的教学设计活动是否合适（2分），并说明理由
最近发展区：维果斯基提出，幼儿现有的水平和即将达到的水平之间的差距
该教师的设计不适合，理由：没了解幼儿的实际水平、不符合班上幼儿年龄阶段目标，设计的活动并没有提升幼儿的经验，促进幼儿的发展
（2）说说最近发展区理论的代表人物（1分）及其理论观点（4分）
①代表人物：维果斯基
②观点：教学引导发展。抓住关键期、支架式学习等
（3）根据最近发展区理论，结合材料提出2点教育建议（4分），并说出依据（4分）
①教师充分满足幼儿自主观察、自主探索的需要（结合材料）
②组织偶发性的科学活动，可以结合契机，进行拓展活动（比如观察动物等）
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