教育之身心发展之互补性
发布日期：2021-03-27 浏览量：522
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美国有位总统，名叫罗斯福。有一天，他在加勒比海度假，游泳时突然感到腿部麻痹，动弹不得。幸好，吉人天相，被人救起，避免了一场悲剧。经过医生的诊断，罗斯福被证实患上了“小儿麻痹症”。医生对他说：“你可能会丧失行走能力。”罗斯福回答说：“我还要走路，我要走进白宫。”第一次竞选总统时，他对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到这个得小儿麻痹症的人，可以‘走到前面’演讲，不需要任何拐杖。”
当天，他穿着笔挺的西装，面容充满信心，从后台走上讲台。他的每次迈步声，都让每个美国人深深感受到他的意念和十足的信心。后来，罗斯福成为美国历史上唯一一位连任四届的伟大的美国总统。
学生身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如，盲人的眼睛看不见但通常耳朵却灵敏，这是身心发展中生理与生理的互补；而罗斯福天生的“小儿麻痹症”虽可能在生理上患病，但其最终以莫大的自信心和勇气成为让人敬仰的美国总统，这是用顽强的心理弥补了生理上的缺陷。
在我们浙江省教师招聘考试中，学生身心发展的互补性通常以单选题为主，也会以材料分析的形式出现，广大考生需要对其内涵进行理解
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