中小学教师招聘考试每日一练(第一百五十六期)
发布日期:2021-04-01 浏览量:826
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一.单项选择题
1.教学关系是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是( ) A.师生对话 B.共同讨论 C.课堂活动 D.师生交往 1.D【讲师解析】教学关系是教师的“教”与学生的“学”的统一,这种统一的实质是交往。 2.班级活动的核心主题是( ) A.班级教学常规管理的需要 B.班级阶段性工作任务的需要 C.满足和提升学生的成长、发展需要 D.班级行为常规管理工作的需要 2.C【讲师解析】满足和提升学生的成长、发展需要是班级活动的核心主题。 3.某一学生特别怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛需要层次理论中的哪一种需要( ) A.求知需要 B.自尊需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要 3.C【讲师解析】归属与爱的需要,也称社交的需要,是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。题干中的学生特别怕老师,表明该学生在班上缺少归属与爱的需要。 4.奥苏贝尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最突出的时期是( ) A.小学低年级 B.小学中年级 C.小学高年级 D.初中 4.A【讲师解析】奥苏贝尔认为,在儿童早期,附属内驱力最为突出,他们努力获得学业成就,主要是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许。因此,学生的附属内驱力在学校表现最突出的时期是小学低年级。 5.下列心理效应中,属于正面鼓励,会取得最佳的激励效果的是( ) A.罗森塔尔效应 B.霍桑效应 C.巴纳姆效应 D.瓦拉赫效应 5.A【讲师解析】霍桑效应,就是指那些意识到自己正在被别人观察的个体具有改变自己行为的倾向。巴纳姆效应,即在了解自己的过程中,更容易受到外界信息的暗示,从而出现自我知觉的偏差。瓦拉赫效应,即学生的智能发展都是不均衡的,都有智能的强项和弱点,他们一旦找到自己智能的最佳点,使智能潜力得到充分的发挥,便可取得惊人的成绩。罗森塔尔效应(教师期望效应),即教师的期望或明或暗地传递给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。根据这四种效应的内涵可知,属于正面鼓励,会取得最佳的激励效果的是罗森塔尔效应。 二.判断题 1.“实验教育运动”的倡导者,主张教材、教法心理学化的教育理论家是裴斯泰洛齐。( ) 1.×【讲师解析】本题考查梅伊曼的教育思想。实验教育运动的倡导者是德国教育理论家梅伊曼,他认为实验教育学应研究儿童发展及教育方法,实验教育学主要研究的内容包括儿童身心发展的特征同成人身心发展的差异,使教材、教法心理学化。所以题干表述错误。 2.“道尔顿制”对班级教学的实施产生了重要的推动作用。( ) 2.×【讲师解析】本题考查教学组织形式的变革。对班级教学的实施产生重要推动作用的当数“导生制”。道尔顿制最早提出对班级教学进行改造,主张废除教师面向全体学生的课堂讲授,废除课程表和年级制,代之以教师辅导学生按“公约”个别自学。故题干描述错误。 3.如果一个测验在不同的条件下对学生进行多次,且所获得的结果大体一样,即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群,则该测验是高效度的。( ) 3.×【讲师解析】本题考查信度的内涵。信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。如果一个测验在不同的条件下对学生进行多次,且所获得的结果大体一样,即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群,那么,我们就认为这一测验的信度较高。故题干说法错误。 4.在某强化程序中,得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。该强化程序是可变比率程序。( ) 4.√【讲师解析】本题考查操作性条件作用理论的规律。根据斯金纳的操作性条件作用理论可知,可变比率程序是指强化的数量是变化的、不固定的,但是还是会选择好提供强化的平均比率。故题干所述的强化程序是可变比率程序。 5.中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由全国人大常委会会同有关部门制定。( ) 5.×【讲师解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第二十六条规定,中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
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