《桂林山水》说课实战演练

发布日期：2021-05-12    浏览量：455

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    《桂林山水》是人教版小学语文第八册课文中的一篇课文，是一篇非常经典的脍炙人口的写景抒情散文，为我们展示出一幅桂林山水甲天下的美丽景象，字里行间流露出作者对祖国大好河山的热爱。文章结构精致，语言生动优美，感情细腻含蓄，给人以强烈的审美感受。对学生感受小学中年级学段语文的学习，激发他们的学习兴趣，有着十分重要的作用。

    在新课程改革理念的指导下，对本文定了如下教学目标：知识与技能方面，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解关键句子的深刻含义；过程与方法方面，通过模仿练习，抓住桂林山水的特点，掌握景物描写的写作方法；情感态度与价值观方面，能够抓住重点词句品味语言美，想象文句以外的优美情景，体会桂林山水的美景与祖国大好河山的壮丽。

    在对教材有基本的目标定位之后，在学情上，我们也应注意到，四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一些好的学习习惯，有了一定的阅读能力和读书提问能力，教师要充分利用学生的兴趣引导他们进入特定的审美意境。因此，在教法学法上，本文遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，教师宜采用情感朗读法、讲授法、小组讨论法，以及阅读思考法、分析归纳法，充分发挥学生在课堂中的主体作用，珍视每一位学生独特的阅读体验，培养学生自我学习的能力，指导学生在阅读和合作中品析文章的语言，体会散文情景交融的优美意境。

    在教学过程上，首先，由于绝大多数学生并没有亲身感受过桂林的山和水，因此可以在教学之前准备桂林山水的风光片，通过美景把学生引入课文，激发他们学习的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，引导他们积极主动地参与学习。第二，在整体感知，解读课题，扫除字音障碍的前提下，让学生们自由朗读课文，引导学生带着问题读书，促进个性化阅读，获得初步的阅读体验。第三，精读课文，通过齐声朗读感受韵律、自由朗读思考问题、交流学习掌握技巧，引导学生牢牢把握课文的语言特点和写作手法从而感受作者对漓江水的喜爱。最后，为了让学生能将本文遣词造句之妙、写作手法之巧学以致用，可以安排学生仿照课文第二、三自然段写一写自己心中的美景，要求采用课堂上所学习的比喻、排比的修辞手法，把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，增强课程内容与学生生活的联系，激发学生读写的兴趣。

    以上是《桂林山水》一文的说课稿，希望同学们读完，能够有所借鉴收获。