幼儿攻击性行为的分类与特点

发布日期:2021-05-21    浏览量:291

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对于幼儿攻击性行为的分类与特点这一部分的知识点,在2016年上半年教师资格考试中,常常以选择题,案例题作为题目类型出现。随着考试趋势越来越灵活,今年依旧以主客观即选择题案例题进行备考。具体如何来考察的,老师会在讲解知识点的时候给大家梳理备考的方法。

一、攻击性行为的分类

当我们在探讨攻击性行为的分类内容时,要对这个内容进行深入的总结,可以结合我们的生活实际进行更好的理解。例如一个叫作明明的小朋友,他喜欢动手抢到别人的玩具,目的为了得到物品,这种行为就是工具性行为。随着年龄的不段增长,他的攻击性行为不再单独指向玩具,而是变更为由固定物体指向人,目的在于打击伤害别人,从而产生嘲笑、起外号等敌意性攻击。工具性和敌意性就是攻击性行为的两种分类。

当然,了解攻击性行为的分类只是对这个知识点的初步分析。此外,我们在明确了幼儿攻击性行为的分类之后,也需要好好理解一下幼儿的攻击性行为还具备着怎样的特点。

二、攻击性行为的特点

1.攻击性行为比较频繁

幼儿期的孩子喜欢和同伴交往,但是又缺乏必要的社会交往经验,所以表现出为抢玩具或其他物品而出现攻击性行为。

2.更多的是依靠身体多,而不是语言

所以说身体多余言语。那小的时候我们可能看别人有玩具,伸手就它抢过来,抢不过我就打你,慢慢长大了,当把你玩具抢过来的时候,哼,大笨蛋,再也不和你玩了,这又是什么?

3.工具性转向了敌意性

慢慢的随着年龄的增长,不单指向抢夺物品,言语上有了一定发展。出现了人身攻击,比如起外号。

4.存在显著的性别差异

大家来说一说,喜欢打闹的孩子中,究竟是男孩多还是女孩多?答案当然是男孩子多。从性别上来看,男孩好冲动,很难控制自己的情绪。调查表明,男孩子发生的频率要高于女孩。所有说这就是攻击性行为的特点,这一部分内容在我们考试当中,以选择题备考,分别喜欢考上述四个特点。

对于幼儿攻击性行为的分类与特点,还可以在此基础上进行不断的吸收与分化,进行考点内容的不断提升,对此使学习者获得一个良好且长远的发展。从而使学生在这个过程中对攻击性行为的概念逐步深化,从而加深对这个概念的理解度。

对幼儿攻击性行为的理解,除了我们需要掌握的相应理论知识点外,我们作为一名教师更应该学会在这个过程换位思考,为什么幼儿会产生这些攻击性行为?孕育这些攻击性行为环境,究竟是家庭教育中存在欠缺,还是需要社会环境得到改善,都是值得我们深度思考的问题。

因此,作为老师的我们更需要在如今的大时代背景之下,对出现的问题进行更多的思考,以此来完善我们的教育内容,提升我们的教育质量,从而使教育领域在未来的时代里华光璀璨,绽放光芒。