1.C【讲师解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。

2.A【讲师解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。题干所述体现的是听觉感受性降低的过程，属于感觉适应的一种。

3.C【讲师解析】理智感是指人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感等都属于理智感。

4.D【讲师解析】行为主义学习理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系，从而获得新经验的过程。建构主义学习理论将学习作为个体原有经验与社会环境互动的加工过程。人本主义的学习理论以人本主义心理学的基本理论框架为基础，人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现倾向。认知主义认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。题干所述属于认知主义学习理论的观点。

5.C【讲师解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要，如以写小标题的形式概括重点，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。题干所述使用的是组织策略。

1.√【讲师解析】复式教学是教师在同一教室里，用不同的教材分别对两个或两个以上年级的学生进行的教学。教师给一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，使各项活动有计划地交替进行。它在一定条件下对普及教育具有积极的意义，是班级教学的一种特殊的组织形式。

2.√【讲师解析】题干的描述体现的是陶冶教育法中的环境陶冶。

3.×【讲师解析】一个好的研究课题必须具备的特点包括：（1）选题必须有价值；（2）选题必须有科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须有可行性。

4.√【讲师解析】布鲁纳是认知—发现学习理论的创始人，奥苏贝尔是有意义接受学习理论的创始人。

5.×【讲师解析】一般来说，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。如果群体内各个成员能够合作共事，会增加该群体的竞争力。反之，群体内部竞争激烈，就会削弱该群体的竞争力。