招教常考人物之布鲁纳

发布日期：2021-08-10    浏览量：587

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一、人物介绍

杰罗姆·布鲁纳1915出于纽约，他是西方“学科结构改革”的倡导者之一。同时也是美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学目、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化做出了很大贡献，是认知心理学的先驱。布鲁纳也被称为继杜威之后的对美国教育影响最大的人之一。

二、重要著作

1944年出版《人民的委任》、1960年出版了《教育过程》，在当时美国被誉为“教育理论的一个里程碑”，在教育界引起很大反响，被世界很多国家译成数十种文字。1966年出版了《教学论探讨》、1986年出版《心的探索》、1900年出版《意义行为》、1996年出版了《教育的文化》等。

三、观点介绍

（一）认知学习观

认知学习观主要包括两点内容：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。

1.学习的实质是主动地形成认知结构

学习是主动地形成认知结构的过程，所谓认知结构，即编码系统，其主要成分是“一套感知的类目”。一个类目是一组有关的对象或事件，它可以是一个概念，一条规则。而编码，是将信息分类并使之与原有的信息建立联系的过程。编码系统

例如：关于食物的编码系统，处于上位的类目是食物，食物包括水果、蔬菜、肉类等类目。

2.学习包括获得、转化和评价三个过程

布鲁纳在研究了学生学习活动的具体过程后认为，学习一门学科包含三个几乎同时发

生的过程：新知识的获得、知识的转化和评价。

（1）知识的获得：新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。

（2）知识的转化：可以超越给定的信息，运用各种方法将新知识转化成另外的形式以适合新任务，并获得新任务。

（3）知识的评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以知道人们处理知识的方法是否适合新任务，判断知识运用得是否正确。

（二）结构教学观——教学的目标在于理解学科的基本结构

学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和基本方法（提出假设、调查、推测）。掌握学科的结构，就是允许以与事物有意义地联系起来的方式理解事物，也就是要从事物的根本联系上把握和理解事物。

（三）掌握学科基本结构的教学原则

（1）动机原则。所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦共处）。

（2）结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助；图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础；符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。

（3）程序原则。教材的复杂度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。

（4）强化原则。教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。

（四）发现学习

布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。发现是指用自己的头脑获得知识的一切形式；发现学习就是让学生利用教材或教师提供的条件，自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律的过程。简而言之，发现学习就是将知识原发现的过程进行改造、缩短，使之与学生要学习的新知识联系起来，引导学生进行探索。

四、其他观点

（一）课程改革运动

布鲁纳吧课程改革描述为“一种促使更年幼的儿童更加有效地掌握那些体现在所学各科知识中的重要理念所做的努力……为他们发明了能够掌握文化的方法”。

美国基础教育课程在以布鲁纳为代表的认知结构主义思想指导下进行了改革，使学校课程发生了如下变化：课程目标由生活适应教育转向基础科学知识的教学，促进了中小学教学内容的现代化；教学方法上倡导发现法。

（二）一般迁移与特殊迁移

这种划分首先来自布鲁纳。一般迁移是指一种学习中所习得的原理和态度对另一种学习的影响。这种迁移的范围大，可能由学习动机、注意等因素引起，但也可能由学习的其他准备活动和学习方法、学习策略引起。布鲁纳认为一般的技巧、策略和方法有着广泛迁移的可能性。这种迁移也称为非特殊迁移。特殊迁移是某一领域或课题的学习对学习另一领域或课题所产生的影响。

五、小练笔

1.布鲁纳认为教学目标在于（）。

A.学会新知识

B.发现学习

C.理解学科的基本结构

D.建立认知结构

1.C【解析】：该题考查的是布鲁纳的教学观。教学的目标在于理解学科的基本结构。

2.（多选）布鲁纳提出的教学原则有（）。

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

2.【答案】ABCD。解析：掌握学科基本结构的教学原则分别为：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。