教师资格证必备简答题(二)

发布日期:2021-08-11    浏览量:247

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1.怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维正确组织教学,严格要求学生

(2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板

(3)引导学生几种注意交替使用

2.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地实事求是地着问题

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性

(3)加强言语训练

(4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用

(5)培养学生解决实际问题的思维品质

3.怎样在教学中培养学生的智能技能?

(1)确立合理的智力活动原型

(2)有效进行分阶段练习

(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性适应培养阶段的要求,正确使用语言注意学生的个别差异

4.怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲培养创造动机

(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力

(3)培养发展学生的直觉思维的能力

(4)促进创造性的活动,培养创造性的个性品质

5.良好的记忆品质表现在哪些方面?

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征

(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征

(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征

6.简述马斯洛的人格理论?

需要层次理论

生理需要;安全需要;归属和爱的需要;自尊需要;认知需要、审美需要和自我实现的需要

7.依据有关的学习动机理论,提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

(1)利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性。

(2)实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲。

(3)根据作业难度,恰当控制动机水平。

(4)充分利用反馈信息,有效进行奖惩;

(5)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。

(6)正确指导结果归因,促进学生继续努力。

8.影响印象形成的因素有哪些?

(1)自然特征:包括社会刻板现象和晕轮效应

(2)社会特征:人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息,确定其社会角色,然后

再从他的社会角色来预言其行为,确定其对于我们的意义,确定我们行为的适当性

(3)心理特征:我们是根据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类,并据此为自己的行为进行明确的方向。

9.遗忘的规律与特点有哪些?

(1)不重要和未经复习的越容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

10.心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。

11.怎样帮助学生克服考试焦虑

(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试,而学习者又不是十分有把握,往往就会产生强烈的不安和担忧。

(2)考试焦虑有一个最佳值,处于这个值时,考试效果最好,过低或过高,都会使学习受到抑制,最常见的问题是过度考试焦虑。

考试焦虑的矫正可通过以下方法:

①自信训练。让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置,不要把考试看成是至高无上的东西。

②进行放松训练或系统聪敏等,放松训练有意念放松法和肌肉放松法。

③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

12.什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?

注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。

良好注意品质的培养:

①要培养学生广泛而稳定的兴趣;

②要加强意志力的锻炼,培养“闹中求静”的本领;

③要养成严肃认真的学习态度,培养良好的注意习惯;

④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。

13.如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?

(1)学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果;

(2)由于学习效果所产生的成败体验,反作用于学习动机;

(3)掌握评分的艺术,使每个学生体验到成功感;

(4)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。

14.请阐述青少年人际交往的发展特点,并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?

青少年的人际关系的发展:

①朋友关系在青少年生活中非常重要;

②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离,父母的榜样作用也弱化了;

③在师生关系方面,他们开始评价教师的好坏,有自己喜欢和不喜欢的教师。

青少年的人际交往的教育:

①人际交往的基本原则:互相接纳,社会交换,维护自尊,情境控制。

②人际关系的建立:第一印象,主动交往,移情理解。