1.D【讲师解析】陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。

2.A【讲师解析】心理学家谢弗认为，依恋形成的标志需要符合以下三条原则：（1）代表性，即能反映依恋这一行为表现不同于其他社会关系的本质规定性；（2）稳定性，即在依恋一般应出现的时期内能保持相对稳定的存在，如孩子的行为今日出现，明日消失，则不具有稳定性；（3）普遍性，即不因个体间的差异而影响该依恋现象的普遍存在，如在一般情况下某种行为甲具有，而乙在同期并不出现，那么这种标志就很难认为具有普遍性。

3.B【讲师解析】被拒斥儿童的表现：许多破坏行为，好争论，极度活跃，说话过多，反复试图社会接近，合作游戏少、不愿分享，许多单独活动，不适当的行为。

4.C【讲师解析】题干中说明帅帅的绘画能力处于定型期。此阶段的幼儿画人物画的特点是透明式的表现：将重叠或被挡住的事物也描画出来，也被称为X光式的表现。

5.A【讲师解析】《儿童权利公约》中提到的儿童权利多达几十种，但其中最基本的权利可以概括为四种：生存权、受保护权、发展权、参与权。

1.√【讲师解析】略。

2.√【讲师解析】学前教育的目标必然是教育目的在学前阶段的具体体现，它制约着学前教育任务的确定和内容的选择。

3.√【讲师解析】略。

4.×【讲师解析】预防吸吮手指关键是帮助幼儿建立安全依恋，同时满足幼儿喂养的需要（吃饱）。可安排丰富多彩的娱乐和游戏活动，鼓励幼儿与小伙伴们交往，将儿童的注意力转移到各种活动中。

5.×【讲师解析】题干描述的是小班幼儿谈话活动的目标。