小学教材第一课时设计注意事项(英语)
发布日期:2021-08-24 浏览量:458
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小学教材不同于初中教材,它是以听说为主,层层递进,所以在设计时要注意课时的情况,根据不同的课时设计难度,下面具体看一篇范例。
教学内容
A. Let's talk A Look and say
教学目标
1.能够听、说、认读新句型“ Boys and girls, we have two new friends today./Hi,I’m, Amy. I’m from the UK./ Welcome!”,并通过会话教学,让学生学会做自我介绍。
2.能够运用句型“Hi,I’m…I’m from…”,在模仿、表演的基础上对自己的有关情况做一个简单的介绍。
重点难点
重点:1.复习和巩固问候语“ Good morning!/ Hello! /Hi! Good afternoon!
2.学习新句型“ Boys and girls, we have two new friends today. /Hi, I’m…I’m from… /Welcome!”,并能在课堂上表演,要求发音准确,语调自然。
难点:运用句型“Hi, I’m...I’m from…”在课堂上表演
教学准备
1.教师准备课件或录音机、录音带
2.教师准备主要人物 Zhang Peng, Amy, Sarah和Mike的头饰,以及中国、加拿大、美国和英国的小国旗。
3.课前教三个英语基础较好的学生认读单词 China, the UK, the USA和 Canada,以便呈现新课时做示范。
教学设计
Step 1: Warming up
1.教师播放三年级上册第一单元P6的歌曲“Hl!”,全班学生拍手并跟唱,活跃课堂气氛,以便引出新知。
活动设计意图:通过快乐的歌曲让学生感知英语,让学生回到英语学习的气氛和情境中来,为进一步学习打下基础。
活动方式:全班活动。
2.唱了两遍之后,自然引出师生间的问候。
T: Good morning, Lily! Welcome back to school. Nice to see you again.
S1: Nice to see you, too.
Step 2: Revision/Leading in
1.将音乐声调小,但不要完全关掉。教师走到学生跟前,进行如下对话:
T: Hi! Nice to meet you! What's your name, please?
S2: My name is Bob
T: Good morning! /Good afternoon!
Ss: Good morning! /Good afternoon!
活动设计意图:教师通过示范,让学生迅速融入到用英语思考和对话的氛围中,用旧知及时引出新知。
活动方式:师生互动,生生互动。
2.让学生以小组为单位,互相问好。
Step 3: Presentation
活动设计意图:通过课前设计与三位英语学习基础较好的学生的配合,课上实地创设真实情境,用学生看得懂、听得清的方式,自然引入新课。
活动方式:师生表演,自然引出本课句型。
1.关掉音乐,老师示意学生安静下来,与学生们进行如下对话:
T: Oh, boys and girls, we have two new friends today
老师将戴有Amy头饰的同学带上讲台,进行如下对话。
T: What's your name, please?
S: I’m Amy.
T: Where are you from?
S: I'm from the UK.
T. Welcome!
然后老师示意Amy面对全班同学介绍自己:
Hi, I'm Amy I’m from the UK
老师示意全班学生一起说“Welcome!”,并用肢体语言让学生理解“Welcome!”的含义。
2.老师将戴有 Zhang Peng头饰的同学带上讲台,进行如下对话:
T: What's your name, please?
S2: I’m Zhang Peng
T: Where are you from?
S2: I’m from Shandong.
T: Welcome
然后老师示意 Zhang Peng面对全班同学介绍自己:
Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong
老师示意全班学生再次一起说“Welcome!”,重复带读“Welcome!”,提醒学生发音要准确。
3.老师戴上Sarah的头饰,拿起手中的美国国旗,表情夸张地:
Hello! I’m Sarah. I’m from the USA.
4.请多位学生上台作表演,操练句型“Hi, Tm…I’m from…”。
5.课件展示相关国旗或其他有代表性的建筑、图示,教学国家名:China, the UK和Canada。
6.课件展示或播放课文录音,展示Let’s talk的内容。学生在理解的基础上学说本课句型。
Step 4: Practice
活动设计意图:通过与本课内容有关的游戏并创设各种对话情境,让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
活动方式:全班活动,小组活动。
1.用“开火车”的形式请学生起立并做简单的自我介绍。老师应注意在学生说完后礼貌地向他(她)说一声“Welcome!/Nice to meet you!”。
2.以小组为单位,表演Let' s talk中的对话。可以有所拓展。如:
A:(向B说话,指着C)Look, I have a new friend today.
C: Hi, I'm Lily. I am from China.
B: Nice to meet you.
3.给角色配音。用课件或图片展示一些学生们喜闻乐见的卡通人物,如:米老鼠、唐老鸭、孙悟空、熊猫晶晶等,让学生用本课句型给它们配音。如:
Hello, I'm Mickey. I am from the USA.
Hi, I'm Sun Wukong. I am from China.
…
Step 5: Consolidation
活动设计意图:1.通过课件展示和句型操练,让学生更熟练地运用本课句型进行会话。
2.通过完成配套练习,检查和落实本课内容。
活动方式:全班活动
1.课件展示四个国家国旗,国旗下分别标上A、B、C、D。老师播放事先录制好的磁带:Hello, I'm Linda. I'm from Canada.
Hi, I'm Peter. I'm from the UK.
Hello! I'm Tina. I'm from China.
Hi, I'm Lucy. I'm from the USA.
2.让学生听录音并选择正确的国旗序号。
3.让学生反复听A部分 Let s talk的录音,读熟课文。
Step 6: Summing up/Homework
Evaluate the performance of the students in class.
活动设计意图:回顾总结本课所学知识,加强学生对知识的掌握
活动方式:全班活动。
1.把今天所学的课文读给家长或同伴听。早读时间或空余时间,以小组为单位,与同学表演课文对话。
2.用英语向老师和同学们介绍自己。
板书设计
教学反思
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