小学教材第一课时设计注意事项（英语）

发布日期：2021-08-24    浏览量：458

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小学教材不同于初中教材，它是以听说为主，层层递进，所以在设计时要注意课时的情况，根据不同的课时设计难度，下面具体看一篇范例。

教学内容

A. Let's talk      A Look and say

教学目标

1.能够听、说、认读新句型“ Boys and girls, we have two new friends today./Hi，I’m, Amy. I’m from the UK./ Welcome!”，并通过会话教学，让学生学会做自我介绍。

2.能够运用句型“Hi，I’m…I’m from…”，在模仿、表演的基础上对自己的有关情况做一个简单的介绍。

重点难点

重点:1.复习和巩固问候语“ Good morning!/ Hello! /Hi! Good afternoon!

2.学习新句型“ Boys and girls, we have two new friends today. /Hi, I’m…I’m from… /Welcome!”，并能在课堂上表演，要求发音准确，语调自然。

难点:运用句型“Hi, I’m...I’m from…”在课堂上表演

教学准备

1.教师准备课件或录音机、录音带

2.教师准备主要人物 Zhang Peng, Amy, Sarah和Mike的头饰，以及中国、加拿大、美国和英国的小国旗。

3.课前教三个英语基础较好的学生认读单词 China, the UK, the USA和 Canada，以便呈现新课时做示范。

教学设计

Step 1: Warming up

1.教师播放三年级上册第一单元P6的歌曲“Hl!”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。

活动设计意图:通过快乐的歌曲让学生感知英语，让学生回到英语学习的气氛和情境中来，为进一步学习打下基础。

活动方式:全班活动。

2.唱了两遍之后，自然引出师生间的问候。

T: Good morning, Lily! Welcome back to school. Nice to see you again.

S1: Nice to see you, too.

Step 2: Revision/Leading in

1.将音乐声调小，但不要完全关掉。教师走到学生跟前，进行如下对话:

T: Hi! Nice to meet you! What's your name, please?

S2: My name is Bob

T: Good morning! /Good afternoon!

Ss: Good morning! /Good afternoon!

活动设计意图:教师通过示范，让学生迅速融入到用英语思考和对话的氛围中，用旧知及时引出新知。

活动方式:师生互动，生生互动。

2.让学生以小组为单位，互相问好。

Step 3: Presentation

活动设计意图:通过课前设计与三位英语学习基础较好的学生的配合，课上实地创设真实情境，用学生看得懂、听得清的方式，自然引入新课。

活动方式:师生表演，自然引出本课句型。

1.关掉音乐，老师示意学生安静下来，与学生们进行如下对话：

T: Oh, boys and girls, we have two new friends today

老师将戴有Amy头饰的同学带上讲台，进行如下对话。

T: What's your name, please?

S: I’m Amy.

T: Where are you from?

S: I'm from the UK.

T. Welcome!

然后老师示意Amy面对全班同学介绍自己:

Hi, I'm Amy I’m from the UK

老师示意全班学生一起说“Welcome!”，并用肢体语言让学生理解“Welcome!”的含义。

2.老师将戴有 Zhang Peng头饰的同学带上讲台，进行如下对话：

T: What's your name, please?

S2: I’m Zhang Peng

T: Where are you from?

S2: I’m from Shandong.

T: Welcome

然后老师示意 Zhang Peng面对全班同学介绍自己：

Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong

老师示意全班学生再次一起说“Welcome!”，重复带读“Welcome!”，提醒学生发音要准确。

3.老师戴上Sarah的头饰，拿起手中的美国国旗，表情夸张地:

Hello! I’m Sarah. I’m from the USA.

4.请多位学生上台作表演，操练句型“Hi, Tm…I’m from…”。

5.课件展示相关国旗或其他有代表性的建筑、图示，教学国家名:China, the UK和Canada。

6.课件展示或播放课文录音，展示Let’s talk的内容。学生在理解的基础上学说本课句型。

Step 4: Practice

活动设计意图:通过与本课内容有关的游戏并创设各种对话情境，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

活动方式:全班活动，小组活动。

1.用“开火车”的形式请学生起立并做简单的自我介绍。老师应注意在学生说完后礼貌地向他(她)说一声“Welcome!/Nice to meet you!”。

2.以小组为单位，表演Let＇ s talk中的对话。可以有所拓展。如：

A:(向B说话，指着C)Look, I have a new friend today.

C: Hi, I'm Lily. I am from China.

B: Nice to meet you.

3.给角色配音。用课件或图片展示一些学生们喜闻乐见的卡通人物，如:米老鼠、唐老鸭、孙悟空、熊猫晶晶等，让学生用本课句型给它们配音。如：

Hello, I'm Mickey. I am from the USA.

Hi, I'm Sun Wukong. I am from China.

…

Step 5: Consolidation

活动设计意图:1.通过课件展示和句型操练，让学生更熟练地运用本课句型进行会话。

2.通过完成配套练习，检查和落实本课内容。

活动方式:全班活动

1.课件展示四个国家国旗，国旗下分别标上A、B、C、D。老师播放事先录制好的磁带：Hello, I'm Linda. I'm from Canada.

Hi, I'm Peter. I'm from the UK.

Hello! I'm Tina. I'm from China.

Hi, I'm Lucy. I'm from the USA.

2.让学生听录音并选择正确的国旗序号。

3.让学生反复听A部分 Let s talk的录音，读熟课文。

Step 6: Summing up/Homework

Evaluate the performance of the students in class.

活动设计意图:回顾总结本课所学知识，加强学生对知识的掌握

活动方式:全班活动。

1.把今天所学的课文读给家长或同伴听。早读时间或空余时间，以小组为单位，与同学表演课文对话。

2.用英语向老师和同学们介绍自己。

板书设计

教学反思

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