常见论述题合集——教育学部分
发布日期:2021-09-09 浏览量:669
[教师资格] 招聘公告 |历年真题 | 笔试资料 | 面试资料 | 冲刺卷
[教师招聘] 招聘公告 | 历年真题| 面试真题 | 在线名师微信答疑:boyueshikao
[课程培训] 金秋启航计划-提前批面试课程 | 刷题打卡 | 免费答疑微信
浙江省各地招考交流群 点击添加 | 关注博越师考微信公众号:boyuejiaoshi
1.新课程下的教师观
(一)教师职业角色的转变
(1)从教师与学生的关系,教师是学生学习的促进者
这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色中的核心特征
(2)从教学和研究的关系,教师是教育教学的研究者
(3)从教学和课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者
(4)从学校和社区的关系看,教师是社区型开放的教师
(二)教师教学行为的变化
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏:
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上,新课程强调反思
(4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作
2.现代学生观
(一)学生是发展中的人,要用发展的眼光看待学生
(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的潜能;(3)学生是处于发展过程中的人;(4)学生的发展是全面的发展
(二)学生是独特的人
(1)学生是完整的人;(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异;
(三)学生是具有独立意义的人
(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;
(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权主体
3.师生关系的基本类型
(一)社会关系
以年轻一代成长为目标的社会关系,是师生关系在教育教学的反映
(1)代际关系;(2)政治关系;(3)授受关系;(4)道德关系;(5)法律关系
(二)教育关系
(1)从教育过程的主体作用来说,教师和学生是教育和被教育的关系;
(2)从教育作为一种组织来说,教师和学生共同生活在学校班级、教室等社群中,构成组织和被组织的关系
(3)从教育活动的展开来说,教师和学生是一种平等的交往关系和对话关系。
(三)心理关系
(1)师生之间的认知关系是师生心理关系的基础
(2)情感关系是师生心理关系的另一个重要方面
(四)伦理关系
师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体,各自承担一定的伦理责任,履行一定的伦理义务,是师生关系体系中最高层次的关系形式。
4.构建良好师生关系
(一)教师方面
(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)提高教师自身的素质;
(4)热爱、尊重学生,公平对待学生;(5)发扬教育民主;(6)主动与学生沟通,善于与学生交往;(7)正确处理师生矛盾;(8)提高法制意识,保护学生的合法权利;
(9)加强师德建设,纯化师生关系。
(二)学生方面
(1)正确认识自己;(2)正确认识教师。
(三)环境方面
(1)加强校园文化建设;(2)加强学风教育。
5.新课程改革的基本理念
(一)实现课程功能的转变
(二)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
(三)密切课程内容与生活和时代的联系
(四)改善学生的学习方式
(五)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
(六)实行三级课程管理制度
6.教学过程的基本规律
(一)间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)
(1)学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径,学生以学习间接经验为主
(2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
(3)防止两种倾向(二)教师主导与学生主体相统一(双边性规律)
(1)充分发挥教师主导作用
(2)充分发挥学生主体作用
(3)坚持二者的辩证统一关系
(4)要防止两种倾向
(三)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)
(1)知识是发展智力的基础
(2)发展智力是掌握知识的条件
(3)要防止两种倾向:实质教育论和形式教育论
(四)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)
(1)知识是基础
(2)思想品德是动力
(3)防止两种倾向
(五)智力活动和非智力活动的关系
(1)智力活动以非智力活动为内在动力
(2)非智力活动以智力活动为服务对象
7.班级授课制优缺点
(一)优点:
(1)有利于经济有效地大面积培养人才,提高教学效率
(2)有利于学生获得系统的科学知识
(3)有利于发挥教师的主导作用
(4)有利于发挥学生集体的教育作用
(5)有利于学生德、智、体多方面的发展
(6)有利于进行教学管理和教学检查
(二)不足
(1)不利于学生主体性的发挥
(2)不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力
(3)不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化
(4)不利于因材施教
(5)不利于学生之间真正的交流和启发
(6)某些情况下会割裂内容的整体性
8.良好班集体的形成与培养
(1)确定班集体的发展目标(方向和动力)。
(2)建立得力的班集体核心。
(3)建立班集体的正常秩序(基本条件、重要保证)。
(4)组织形式多样的教育活动。
(5)培养正确的舆论和良好的班风(重要标志)。
(6)做好个别教育工作