数学课上常用的教学方法
发布日期:2021-09-23 浏览量:485
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目前小学数学常用的基本方法大致有:讲解法、谈话法与讨论法、练习法、演示与实验法、阅读法等。
一、讲解法
讲解法是教师运用口头语直结合适当的板书板画,向学生说明解释或论证数学概念、计算法则和规律性知识的一种教学友法。
讲解法的特点是:教师能够系统地、有论据地讲解新的概念或规律,讲授的知识具有主动性、流畅性和连贯性,形成完整的推理系统,学生在较短的时间内获得较为系统的数学知识和一些分析推理的方法。
二、谈话法与讨论法
谈话法是教师使用谈话、问答的方式,根据学生已有的知识和经验提出问题,启发学生对所提问题积极思考,从而使学生自己得出结论,获得新知识的一种教学方法。
讨论法是师生共同研讨和辩论,通过从不同角度理解问题,接受和确立比自己理解更好的问题方案或思维方式,同时满足学生自我表达的需要,增进师生、学生与学生相互间的了解。
三、练习法
练习法是学生在教师的指导下,为巩固知识和形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或话动方的一种教学方法。
四、演示与实验法
演示法是教师通过展示实物和模型等直观教具,引导学生通过观察获得感性知识的方法。实验法是指在教师的指导下,学生运用某些具体材料或学具进行实验,找出对象的性质或问题的答案的一种教学方法。
实验法与演示法的区别是:演示法是教师演示给学生看的,教师是操作者,学生是被动的观察者;实验法则学生是操作者,人人动手,认真观察和思考,思维随之活跃和展示,更能体现学生的主体地位。
五、阅读法
阅读法是在教师指导下,学生通过阅读数学课本来获取数学知识的教学方法。这种教学方法一般在中、高年级应用。其特点是能够提高学生阅读和自学数学的能力。
近几年又有新的教学方法值得我们借鉴:
六、发现法
发现法又称为研究法、现代启发式或问题教学法,美国心理学家布鲁纳是这种教学方法的积极倡导者。它的指导思想是以学生为主体,独立实现认识过程,即在教师的启发下,学生自觉地、主动地探索科学认识解决问题的方法及步骤;研究对象的起因和内部联系,从中找出规律,形成概念或解决问题。
发现法的基本流程:①创设问题情境,激发学习兴趣;②精心设计“最近发展区”,促进学习的迁移;③学生提出猜测、进行论证;④及时反馈和巩固教学效果。
七、自学辅导法
自学辅导教学就是在教师的指导和辅导下,以学生自学为主的一种教学方法,这一方法是由中科院心理研究所卢仲衡先生提出的。
目前,教师在课堂上选用哪种教学方法,取决于许多特定的因素。
1、教学目标;2、学生的特征;3、教学内容;4、教师自身的教学特点。
希望这些教学方法能帮助考编的小伙伴回忆起来,将来能运用于考试或者是教学之路上。