教基案例分析-高频知识点班主任工作、新课程改革概述

发布日期：2022-03-09    浏览量：469

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案例分析题：

  一个三年级的小男孩，因为入学早，在班级里年龄偏小。由于各种原因，他的学习成绩在班里一直处于中等偏下水平，犯错误比较多，很多次惹老师生气。快要考试了，有一天，老师把小男孩的家长叫到了办公室，当着小男孩的面对家长说：“你家孩子我们真不知道该怎么教了，作业总是忘记，上课好像没有睡醒，做什么事都慢腾腾，对学习也没有兴趣。我建议你们应该带他去医院检查一下看智力有没有问题，若没有问题，就给孩子报些辅导班吧，不然，这次的考试一定会考砸的。”小男孩听老师这么说眼睛湿润了，但当着老师的面没有哭出来。

（1）根据案例中描述的情况，你觉得老师的做法有哪些问题？你认为教师期待会对学生产生什么影响？

（2）如果你是该小男孩的老师，你会怎么做呢？

【参考答案】

（1）材料中教师的做法违背了新课程的理念，需要改进。

第一，该教师没有践行“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念。材料中，该教师当着学生家长的面对学生进行极为严厉的批评，使学生产生了非常消极的情绪体验，不利于学生身心的健康发展。新课程“一切为了每一位学生的发展”的核心理念强调教师全面关注所有学生，关注学生的情感情绪体验。

第二，该教师没有树立正确的学生观。。材料中，该教师仅凭该学生成绩一直中等偏下、犯错误比较多、多次惹老师生气等就断定该生没有发展的可能，是静止的观点。学生是发展的人，是具有巨大发展潜力的人，教师应当相信学生身上存在的巨大发展潜力，并努力挖掘激发学生的潜力。

第三，该教师没有树立正确的教师观，教学行为有待转变。

①材料中，该教师不仅没去挖掘学生身上的闪光点予以赞赏，反而嘲讽挖苦学生，是对学生的不尊重。在对待师生关系上，新课程强调教师要尊重、赞赏学生。

②材料中，该教师只会埋怨学生，而没有帮助引导学生是不对的。在对待教学关系上，新课程强调教师要帮助、引导学生。

③材料中，该教师并未反思自身存在的问题，而只是将学生出现的问题推到学生自己及家长身上。在对待自我上，新课程强调教师要进行自我反思。

④材料中，该教师不仅没有尊重学生家长，而且还把教育学生的责任推卸到学生家长身上。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师要与其他教育者进行合作。教师对学生的期待不同，对学生的影响也就不同：

首先，表现在自信心和自我价值感方面。对学生积极的期待有利于学生自信心和自我价值感的培养，相反，对学生的消极期待易使学生产生无力感；

其次，表现在学生的各种行为和学业成绩上，积极期待使学生努力学习，形成良好行为习惯，而消极期待易使学生放弃努力并出现一些不良行为，导致学习成绩下降；

最后，表现在师生关系上，受到积极期待的学生愿意与教师接近，而受到消极期待的学生与教师的关系会逐渐疏远。

（2）如果我是该小男孩的老师，我会从以下几个方面帮助他：

第一，将对他的关心热爱与严格要求结合起来；

第二，努力培养和激发他的学习动机；

第三，善于发掘他身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；

第四，因材施教，对症下药；

第五，持之以恒地帮助引导他。