中小学教师招聘考试每日一练（第三百八十七期）
发布日期：2022-03-16 浏览量：405
[教师资格] 招聘公告 |历年真题 | 笔试资料 | 面试资料 | 冲刺卷
[教师招聘] 招聘公告 | 历年真题| 面试真题 | 在线名师微信答疑：boyueshikao
[课程培训] 金秋启航计划-提前批面试课程 | 刷题打卡 | 免费答疑微信
浙江省各地招考交流群 点击添加 | 关注博越师考微信公众号：boyuejiaoshi
一.单项选择题
1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（ ） A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性 2.认为人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展的观点属于教育的（ ） A.生物起源说 B.神话起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说 3.下列选项中，说法正确的是（ ） A.冯特建立了美国第一所心理学实验室 B.詹姆斯在德国最先报告了记忆实验 C.霍尔领导了心理学的行为主义运动 D.桑代克在美国完成了第一个动物学习实验 4.在影响教学过程的因素中，学生的先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（ ） A.文化差异因素 B.社会差异因素 C.群体差异因素 D.个体差异因素 5.下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是（ ） A.重视能力的培养 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视课程的标准化建设 D.重视个别差异 下方查看答案 ▼ 1.A【讲师解析】教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，与人类社会共始终。 2.A【讲师解析】生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。“对动物界教育的继承、改善和发展”体现了生物起源说的观点。 3.A【讲师解析】1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，人们把这一事件看作是心理学脱离哲学，走上独立发展道路的标志，也意味着科学心理学的诞生。 4.D【讲师解析】学生的个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等，这些是任何学习和教学的重要内在条件。 5.C【讲师解析】当代世界各国课程改革存在的共同发展趋势有四个方面：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科和知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个别差异。 二.多选题
1.对于获得知识的理解，墨家认为有三个方面的来源，即（ ）
A.“亲知”
B.“见知”
C.“闻知”
D.“说知”
E.“做知”
2.学校可以通过（ ）加强与家庭之间的联系。
A.定时举行家长会
B.举办家长学校
C.与家庭相互访问
D.组织家长委员会
E.建立通讯联系
3.下列有关智力测验量表的叙述，正确的是（ ）
A.比纳—西蒙智力量表是世界上第一个智力测验量表
B.斯坦福—比纳智力量表的公式：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）×100
C.韦克斯勒智力量表的计算公式：IQ=100×15Z
D.瑞文标准智力测验适用年龄范围宽，测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者
E.韦克斯勒智力量表用离差智商来衡量人们的智力水平
4.关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（ ）
A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现
B.长时记忆中语义编码困难
C.偏向于运动动作记忆
D.逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差
5.下列四个选项均为阐述教育执法原则的内容，请选出其中正确的答案（ ）
A.国家教育法规优先于地方教育法规
B.单项教育法规优先于总的教育法规
C.一般教育法规优先于特别教育法规
D.后定教育法规优先于先定教育法规
下方查看答案 1.ACD【讲师解析】墨翟是墨家的代表人物，对于获得知识的理解，他认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。 2.ABCDE【讲师解析】学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。 3.ABDE【讲师解析】韦克斯勒智力量表的计算公式：IQ=15×（X-X）/SD+100。C项表述错误。其他选项表述正确。 4.ABC【讲师解析】（1）学困生在记忆类型方面的不良表现是：①逻辑型记忆发展较差，非逻辑型记忆较显著；②偏向于运动动作记忆；③具体形象记忆作用较突出，抽象逻辑记忆发展较差；④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现，差生常因情绪焦虑、激动而产生深刻的情绪记忆。（2）学困生在记忆品质方面的不良表现：学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是学困生的一大特点。（3）学困生在记忆过程的不良表现有：①学困生的回忆能力比再认能力差；②学困生的复述频率低于其他学生，复述策略水平偏低；③学困生短时记忆向长时记忆转化过程中编码困难，尤其是语义编码困难。 5.AD【讲师解析】教育法规执行的原则有：（1）国家教育法规优先于地方教育法规的原则；（2）总的教育法规优先于单项教育法规的原则；（3）后定教育法规优先于先定教育法规的原则；（4）特别教育法规优先于一般教育法规的原则。
▼
