教师资格证试讲常见六大误区

发布日期:2021-01-19    浏览量:353

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教师资格证试讲常见六大误区

教师资格证面试三大环节,分别是结构化、试讲和答辩,试讲是“重头戏”,我们只要避开试讲常见的六大误区,就可以稳稳地过面试!下面我们来细看六大误区

误区一:区别不了试讲与说课

试讲与说课的要求不同。试讲主要解决教什么、怎么教的问题说课则不仅解决教什么、怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题。形象地说,说课时,考生的身份像一名“导演”,从理论的高度解决教与学的问题而试讲时,考生的身份像一名“演员”,在实践中解决教与学的问题。

误区二:缺乏一致的教学目标

教学目标的不确定容易出现在要求书写教案的试讲形式中。一般教案都是课时计划,写出的教学目标也是课时目标。但是在试讲中只是试讲其中一部分的内容,这一部分内容是整个课时教学目标的具体分化,不能等同于整个教学目标。所以在试讲中,考生要明确自己试讲的内容的具体目标,不可用课时目标来代替所授内容的目标,尽可能缩小自己的教学目标。

误区三:表现过度紧张

考生们一路过关斩将,终于来到了面试的环节,因此有更多的期望。这种期望让考生压力倍增,导致的最直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作,如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等,这些都会影响考生的发挥。最好的方法是降低对面试的期望,把面试看成一件经历性而非决定性的事情,努力忽视考官的存在,将考官当做学生,就当自己在给真实的学生上课。

误区四:频繁与考官互动

在试讲过程中,有些考生为了营造更为真实的现场感,就真的把考官当成学生,并进入到这样的情境中去,不断地和考官进行互动,如对考官进行提问,等待考官的回答全程试讲指向考官等,其实这些做法并不可取。考官在面试中作为考生的观测者,主要是从第三者的角度去全方位观察考生。一般情况下,适当的互动是必要的,但是若没有把握好这个度,就会干扰考官的观测,给考官造成疲惫感。所以,喜欢与考官互动的考生,注意适度原则。

误区五:板书的不规范

书写时一定要注意字迹工整,根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是:不要一边写板书一边说话,比如念所写的内容,应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度,另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散、潦草、有差错。要注意排列美、外观美和组合美

误区六:超时

在试讲中,是不是时间讲得越满越好呢正好在规定的时间点结束是不是最好呢其实不然,在试讲中,并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚,不是讲得多就讲得好,而是要讲得巧讲得透。试讲时问一般都有严格的限制,所以考生尽量不要超时。一般时问控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%最佳,给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时,就应该注意做好结课,不要等到喊停的时候突然停止,这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控


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