教师资格证试讲导入九大方法

发布日期:2021-01-26    浏览量:350

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试讲在面试中占有十分钟的时间,其中导入占据了1分钟到1分半左右的时间,良好的导入是成功的一半,导入的新颖性和其与主题的契合度也非常重要,常常成为吸引考官注意力和展示考生教学功底的一大重要环节,考生对导入部分必须引起重视,以求在试讲之初表现完美,营造良好的首因效应,把握考试主动权

一、直接导入法

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。上课伊始,教师直接阐明学习目标和要求以及各个重要部分的内容及安排,通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注,使学生迅速地进入学习情境。但这种方法不能频繁使用,会大大的地降低学生的兴趣,达不到我们导入的目的,也不能激起考官的兴趣。

二、温故知新导入法

温故知新导入法又称复习导入法,这也是最常见的一种导入方法,优点是能在短时间内使考生建立起知识点的前后联系,缩短备课思考时间。当然,温故知新导入法的不足也很明显,即相对来说略显平淡,不容易吸引考官的注意力。

三、故事导入法

故事导入是指教师利用小学生普遍爱听故事、趣闻轶事的心理,通过讲述与教学内容有关的具有很强的科学性、哲理性的故事、寓言、传说等,激发学生兴趣,启迪学生思维,创造一种情境引入新课,使学生自觉进行新知识学习的一种导入方法。

四、实验导入法

实验导入是指教师通过演示生动有趣的实验,引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象,使学生进入学习情境的一种导入方法。

五、情境导入法

情境导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境,使学生展开丰富的想像,产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受,从而唤起学生情感上的共鸣,使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。

六、设疑导入法

设疑导入教师以提出问题的方式导入教学内容,使学生在学习新知识前思想上产生一些疑惑,引起学生的回忆、联想、思考,从而达到激发学生学习兴趣、巩固所学知识、活跃课堂气氛的作用的一种导入方法。

七、游戏活动导入法

活动游戏导入是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。

例如:《沁园春长沙》时的导入:对于秋天,不同的人有着不同的看法与感受月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠——这是张继的忧国伤己空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流——这是王维的清静无为落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色——这是王勃的少年壮志。那么,大家心中的秋天又是怎样的呢这个问题我们先不谈,欣赏完毛泽东在《沁园春长沙》中给我们描绘的秋天后,也许你们心中的秋天会更加美丽。

八、图片、视频导入法

在这里需要提醒考生的是,鉴于面试备课时间很短,不妨舍远求近,充分利用所给教学片断中的插图。

例如讲述《罗马法》时,可以先展示教材中罗马扩张示意图,进而过渡到本课《罗马法》的讲述。在讲解抗战历史时,可以模拟在课堂上先播放抗战影视剧片断,在此需注意选材的严肃性,要避免一些抗日神剧在此部分出现,如《南京南京》《血战台儿庄》等影片片段则是建议采用的。

九、诗词导入法

所谓文史不分家,很多诗词真实地反映了当时的历史面貌。采取诗词导入法,一方面形式新颖、独到。另方面也涉及到文科学生的学情,同时潜移默化中迎合了一些喜欢文学的考官的心理,对考生来说,不无裨益。

总之,试讲的方法多种多样,以上只是其中点,考生要结合自身风格知识储备,选取适合自己的导入方法。只要自信、大方同时心里随时意识到以学生为中心,相信考生会找到的导入方法,取得满意的成绩,然后通过考试。


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