考前再来背背简答题

发布日期：2021-09-14    浏览量：541

浙江省各地招考交流群 点击添加 | 关注博越师考微信公众号：boyuejiaoshi  

热门直播|备考资料|教师资格证|报考公告

一．现代款育的发展趋势

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育的全球化；（7）教育的信息化；（8）教育具有科学化

二．政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定着教育的性质

1.政治经济制度决定着教育的领导权

2.政治经济制度决定着受教育权

3.政治经济制度决定着教育目的

4.政治经济制度决定着教育内容的取舍

5.教育相对独立于政治经济制度

【教育的政治功能】

1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。

2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

3.教育促进民主化进程

三．教育与生产力的关系

（一）生产力对教育的决定作用

1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

3.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

4.生产力的发展水平制约着学校的专业设置

5.教育相对独立于生产力的发展水平

【经济功能】

1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学技术；3.教育产生新的科学技术

四．教育与科学技术

（一）科学技术对教育的影响

1.科学技术能改变教育者的观念；2.科学技术能影响教育的数量和教育质量

3.科学技术能影响教育的内容方法；4.科学技术影响教育技术

【教育的科技功能】

1.教育能完成科学知识的再生产；2.教育能够推进科学的体制化

3.教育具有科学研究的功能；4.教育促进科研技术成果的开发利用。

五．教育与文化

（一）文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

2.文化影响教育内容的选择

3.文化影响着教育教学方法的使用

【教育的文化功能】

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

2.教育具有传播和交流文化的作用

3.教育具有选择、提升文化的功能

4.教育具有更新和创造文化的作用。

六．现阶段我国教育目的的基本精神

“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”

1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

2.要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展

3.适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力

七．素质教育的内涵

（1）素质教育是面向全体学生的教育

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

八．《教师法》第七条对教师权利的规定，其基本权利可以概括为

（1）教育教学权（最基本）；（2）科学研究权；（3）管理学生权

（4）获得报酬权；（5）民主管理权；（6）进修培训权

九．教师的职业素养

（一）教师职业道德素养

1.对待事业一忠于人民的教育事业

2.对待学生一热爱学生（核心、灵魂、试金石）

3.对待集体一团结协作

4.对待自己为人师表

（二）教师专业知识素养

1.政治理论素养

2.精深的学科专业知识（本体性知识）

3.广博的文化基础知识

4.必备的教育科学知识（条件性知识）（教育学、心理学、各科教材教法）

5.丰富的实践性知识

（三）教师的能力素养

1.语言表达能力；2.教育教学能力；3.组织管理能力；4.自我调控和自我反思能力

（四）职业心理健康

1.高尚的师德；2.愉悦的情感；3.良好的人际关系；4.健康的人格

十、建立教师威信的途径

1.培养自身良好的道德品质

2.培养良好的认知能力与性格特征

3.注重良好的仪表、风度与行为习惯

4.给学生以良好的第一印象

5.做学生的朋友与知己

十一．教学的一般任务

1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能

3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。

4.关注学生个性友展

十二．教学过程的基本规律（基本特点）

（在教育教学过程中应该处理好哪些关系?）

1.间接经验与直接经验相结合

2.掌握知识与发展智力相统一

3.传授知识与思想品德教育相统一

4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析）

十三、一堂好课的基本标准

1.从教师角度看

（1）教学目标明确；（2）教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学结构合理；

（5）讲究教学艺术；（6）板书有序；（7）充分发挥学生的主体性

2.从学生角度看

（1）学生注意力集中；（2）思维活跃；（3）积极参与；（4）个别学生得到照顾

十四．德育的目标

（1）培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识

（2）培养学生良好的道德认识和行为习惯

（3）培养学生的道德思维和道德评价能力

（4）培养学生的自我教育能力

十五．德育过程的规律（特点）

1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

2.学生在活动和交往中形成思想品德规律

3.学生思想内部矛盾转化规律

4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

十六．新课程改革的具体目标

1.实现课程功能的转变：注重知识传授，促成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确价值观

2.密切课程内容与生活和时代的联系

3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性

4.改善学生的学习方式。接受学习、自主学习、探究学习、合作学习

5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度，甄别和选拔，促进发展

6.课程管理制度过于集中，实行国家、地方、学校三级课程管理

十七．新课程评价的基本特点

（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标等的多元化。

（3）重质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化。

（4）强调参与互动，自评与他平相结合，实现评价主体的多元化

（5）注重过程评价，终结性评价与形成性评价结合，实现评价重心的转移