考前再来背背简答题

发布日期:2021-09-14    浏览量:226

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一.现代款育的发展趋势

(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化;(6)教育的全球化;(7)教育的信息化;(8)教育具有科学化

二.政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定着教育的性质

1.政治经济制度决定着教育的领导权

2.政治经济制度决定着受教育权

3.政治经济制度决定着教育目的

4.政治经济制度决定着教育内容的取舍

5.教育相对独立于政治经济制度

【教育的政治功能】

1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。

2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

3.教育促进民主化进程

三.教育与生产力的关系

(一)生产力对教育的决定作用

1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

3.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

4.生产力的发展水平制约着学校的专业设置

5.教育相对独立于生产力的发展水平

【经济功能】

1.教育再生产劳动力;2.教育再生产科学技术;3.教育产生新的科学技术

四.教育与科学技术

(一)科学技术对教育的影响

1.科学技术能改变教育者的观念;2.科学技术能影响教育的数量和教育质量

3.科学技术能影响教育的内容方法;4.科学技术影响教育技术

【教育的科技功能】

1.教育能完成科学知识的再生产;2.教育能够推进科学的体制化

3.教育具有科学研究的功能;4.教育促进科研技术成果的开发利用。

五.教育与文化

(一)文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

2.文化影响教育内容的选择

3.文化影响着教育教学方法的使用

【教育的文化功能】

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

2.教育具有传播和交流文化的作用

3.教育具有选择、提升文化的功能

4.教育具有更新和创造文化的作用。

六.现阶段我国教育目的的基本精神

“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”

1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

2.要求学生德智体方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面和谐发展

3.适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力

七.素质教育的内涵

(1)素质教育是面向全体学生的教育

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

八.《教师法》第七条对教师权利的规定,其基本权利可以概括为

(1)教育教学权(最基本);(2)科学研究权;(3)管理学生权

(4)获得报酬权;(5)民主管理权;(6)进修培训权

九.教师的职业素养

(一)教师职业道德素养

1.对待事业一忠于人民的教育事业

2.对待学生一热爱学生(核心、灵魂、试金石)

3.对待集体一团结协作

4.对待自己为人师表

(二)教师专业知识素养

1.政治理论素养

2.精深的学科专业知识(本体性知识)

3.广博的文化基础知识

4.必备的教育科学知识(条件性知识)(教育学、心理学、各科教材教法)

5.丰富的实践性知识

(三)教师的能力素养

1.语言表达能力;2.教育教学能力;3.组织管理能力;4.自我调控和自我反思能力

(四)职业心理健康

1.高尚的师德;2.愉悦的情感;3.良好的人际关系;4.健康的人格

十、建立教师威信的途径

1.培养自身良好的道德品质

2.培养良好的认知能力与性格特征

3.注重良好的仪表、风度与行为习惯

4.给学生以良好的第一印象

5.做学生的朋友与知己

十一.教学的一般任务

1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能

3.培训学生高尚审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础。

4.关注学生个性友展

十二.教学过程的基本规律(基本特点)

(在教育教学过程中应该处理好哪些关系?)

1.间接经验与直接经验相结合

2.掌握知识与发展智力相统一

3.传授知识与思想品德教育相统一

4.教师主导和学生主体作用相结合(案例分析)

十三、一堂好课的基本标准

1.从教师角度看

(1)教学目标明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法得当;(4)教学结构合理;

(5)讲究教学艺术;(6)板书有序;(7)充分发挥学生的主体性

2.从学生角度看

(1)学生注意力集中;(2)思维活跃;(3)积极参与;(4)个别学生得到照顾

十四.德育的目标

(1)培养学生正确的政治方向,初步形成科学的世界观和共产主义道德意识

(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯

(3)培养学生的道德思维和道德评价能力

(4)培养学生的自我教育能力

十五.德育过程的规律(特点)

1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

2.学生在活动和交往中形成思想品德规律

3.学生思想内部矛盾转化规律

4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

十六.新课程改革的具体目标

1.实现课程功能的转变:注重知识传授,促成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确价值观

2.密切课程内容与生活和时代的联系

3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性

4.改善学生的学习方式。接受学习、自主学习、探究学习、合作学习

5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度,甄别和选拔,促进发展

6.课程管理制度过于集中,实行国家、地方、学校三级课程管理

十七.新课程评价的基本特点

(1)重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化

(2)重综合评价,关注个体差异,实现评价指标等的多元化。

(3)重质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化。

(4)强调参与互动,自评与他平相结合,实现评价主体的多元化

(5)注重过程评价,终结性评价与形成性评价结合,实现评价重心的转移