第一章教育与教育学（三）

发布日期：2018-09-06    浏览量：476

41.柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是(  )。
A．算术 B．哲学 C．体育 D．军事
42.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是(  )。
A．杜威 B．皮亚杰 C．舒尔曼 D．谢夫勒
43.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是(  )。
A．杜威 B．裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特 D．康德
44．不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方 思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是(  )。
A．孔子 B．孟子 C．苏格拉底 D．柏拉图
45.下列人物与作品对应错误的是(  )。
A．桑代克——《教育心理学》 B．杜威——《我的教育信条》
C．赞科夫——《人是教育的对象》 D．弗洛伊德——《梦的解析》
46.战国时期，       和        并称显学。(  )
A.儒家  法家 B.儒家  墨家 C.法家  墨家 D.儒家  道家
47.认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育，教育应当“把一切事物教给一切人”的教育家是(  )。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.杜威
48.(  )主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整的体系，采取公养公育的方式培养人才。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良
49.“苏格拉底”又称“产婆术”，是古希腊教育家苏格拉底在教学中形成的独特的方法。一般包括(  )四个部分。
A.发现—假设—探究—解释 B.讥讽—“助产术”—归纳—下定义   
C.明了—联想—系统—方法 D.注意—期待—探究—行动
50.关于教育的起源，理论界有很多的说法。其中利托尔诺提出了教育的(  )起源说。
A.神话 B.生物 C.心理 D.劳动