第四章教师与学生（一）

发布日期：2018-09-06    浏览量：489

1．在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的(  )属性的人。
A．社会 B．自然 C．实践 D．现实
2．学生在教育过程中(  )。
A．是教育的客体 B．是教育的主体
C．既是教育的主体也是客体 D．是认知的主体
3“染于苍则苍，染于黄则黄。”从学生自身特点看，表明学生具有(  )。
A．可塑性 B．依赖性 C．向师性 D．自主性
4．俗话说“师生如父子”，这句话的真正内涵是(  )。
A．师生关系就是父子关系
B．师生关系基本等同于父子关系
C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D．教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
5．教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的(  )。
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
6．一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的(  )。
A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注自我阶段
7．教育活动中最基本的关系是师生关系，下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是(  )。
A．师生在教育内容的教学上是授受关系 B．师生在人格上是平等关系
C．师生在学校生活中是权利与义务的关系 D．师生在社会道德上是相互促进的关系
8．学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是(  )。
A．民主合作型     B．放任自流型 C．仁慈专断型     D．强硬专断型
9．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是(  )。
A．教学相长，相互尊重     B．乐教善教，讲究教法
C．严于律己，为人师表     D．有教无类，教书育人
10．李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于(  )。
A．专制型     B．放任型 C．民主型     D．权威型
11．在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格，沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说：“给你1分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分。”小利很高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考试中，她考了87分。案例中的沈老师(  )。
A．违背了教师的职业道德，错误地行使了自己的权利
B．违背了教学评价的客观性
C．不断更新教学方法，利用权力与威信让学生信服
D．有效运用了因势利导的教师的教育机智
12．王同学是一个调皮且不听老师管教的学生，新来的张老师为了找到有效管理王同学的方法，偷看了王同学的日记。张老师的行为侵犯了王同学的(  )。
A．公正评价权     B．隐私权     C．荣誉权     D．名誉权
13．教师教好所教学科的基础条件是(  )。
A．职业道德 B．科学素养 C．学科知识 D．文化素养
14．教师专业化标准的根本体现和核心是(  )。
A．教师自身专业素质的提高     B．法规保障
C．政策保障     D．领导重视
15．教育活动中一对最基本、最重要的人际关系是(  )。
A．教师与教师间的关系     B．教师和学生之间的关系
C．教师和学校领导间的关系     D．学生和学生间的关系
16.在教育活动中，(  )是教育活动的主体。同时(  )是自我教育和发展的主体。
A.教师  学生 B.教师  教师 C.学生  学生 D.学生  教师
17.教师面对的是千差万别、充满生命力的个体，传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必须充当(  )的角色，在教学活动中不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使向己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
A.授业解惑者 B.传道者 C.研究者 D.示范者
18.教师对学生严格要求，学生尊敬教师，接受指导，主动自觉地进行学习。课堂气氛和谐，师生之间往往能形成积极、平等的双向交流。这一类型的师生关系模式属于(  )。
A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.专制一民主型
19.(  )是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。
A.良好的师生关系 B.教师具备良好的职业道德
C.教师具备较高的能力素质 D.教师具备较高的知识素质
20.师生在教育内容的教学上构成(  )关系。
A.授受 B.相互促进 C.民主平等 D.朋友
21.“师者，人之模范也”这反映了教师劳动的(  )的特点。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性
22.农忙时节，初二某班班主任王老师发动全班学生利用周一一天的时间停课去他家收割稻谷，这种行为侵犯了学生的(  )。
A.人格尊严权 B.名誉权 C.人身自由权 D.受教育权
23.教师劳动对象的差异性导致了教师劳动具有(  )。
A.示范性 B.复杂性 C.长期性 D.群体和个体的统一性   
24.教师劳动的(  )，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高自身的思想修养和业务水平。
A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.群体和个体的统一性
25.新课程背景下的教师观中“悦纳自我”的意思是(  )。
A.教师应不断反思，才能不断进步
B.教师应善于找准自己的角色定位
C.教师应给予自己积极的心理暗示，相信自己并接纳自我
D.教师应不断挑战自我，证明自己
26.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为。教育机智外，这反映了教师劳动的哪一特点?(  )
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.主体性
27.教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题、提出改进方案，是教师作为(  )的角色。
A.设计者 B.指导者 C.组织者和管理者 D.反思者和研究者
28.老师在教室时，学生不声不响；而当老师不在时，学生大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型最可能是（  ）
A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.消极型
29.教师职业的最大特点在于职业角色的（  ）
A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化
30.我国《教师法》明确指出：“教师是履行教育教学职责的（  ）”
A.从业人员 B.执业人员 C.专业人员 D.工作人员
31.在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的（  ）
A.专业知识 B.文化科学知识 C.实践知识 D.教育理论知识
32.陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（  ）素养。
A.过硬的教学基本功 B.文化科学知识
C.教育理论知识 D.高尚的职业道德
33.在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象学生具有（  ）的心理特点。
A.发展性 B.依赖性 C.独立性 D.向师性
34.“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是（  ）
A.传道者 B.示范者 C.教育工作实施者 D.教育活动组织者
35.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（  ）
A.学科知识 B.课程知识 C.学科教学知识 D.教学法知识
36.新课程改革中的教师角色发生了转变，以下各项中不属于这种转变的是（  ）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
C.从教师与学生的关系看，新课程强调合作
D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师
37.组织教育和教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控力，这些内容属于教师的（  ）
A.职业道德素养 B.思想政治素养 C.职业知识素养 D.职业能力素养
38.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（  ）
A.赫尔巴特 B.苛勒 C.杜威 D.夸美纽斯
39.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（  ）
A.仁慈专断型 B.放任自流型 C.民主型 D.强硬专断型
40.影响师生关系的核心要素是（  ）
A.教师的素养 B.学校的管理 C.国家的政策 D.学生的认识
41.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（  ）
A.广博专业知识 B.崇高的专业理想
C.精湛的专业技能                       D.勤勉的专业态度
42.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的“不言之教”。”这句话体现了教师劳动的（  ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性
43.一位教师在教《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗？”老师和蔼的问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好！”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧！”老师高兴的抚摸了一下学生的头。果然这个孩子表演很出色，这位老师与学生之间的互动最集中反映的师生关系是（  ）
A.心理相容 B.教学相长 C.民主平等 D.尊师爱生
44.教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于（  ）
A.语言素养 B.教育素养 C.思想素养 D.知识素养
45.教师的教育机智属于教师的（  ）
A.课堂驾驭能力 B.反思能力 C.教学设计能力 D.组织教学能力
46.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动具有（  ）
A.复杂性 B.主体性 C.创造性 D.长期性
47.“亲人不在身边，老师就是我们的亲人”反映留守儿童所期待的教师角色是（  ）
A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者
48.教师是教育者，其根本任务是（  ）
A.教书育人 B.传道授业 C.解惑答题 D.管理学生
49.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”。回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（  ）
A.职业培养 B.岗前培训 C.在职培训 D.资格培训
50.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色的（  ）
A.研究者 B.设计者 C.促进者 D.终身学习者