2018年浙江省教师招聘考试笔试真题——教育基础知识(中小学)
发布日期：2021-03-01 浏览量：549
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浙江省2018年教师招聘考试
教育基础知识(高中、初中)
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.动物界的生存竞争和天性本能是教育的基础,教育发端于生存和繁衍的天性本能持这种观点的学说是（ ）。
A.生物起源论 B.心理起源论
C.劳动起源论 D.神话起源论
2.规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,且男女不许同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
3.“教,上所施,下所效也。”“师者,人之模范也。”说明教师的劳动具有（ ）。
A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.个体性
4.依据学生个人成绩在该班序列位置来决定成绩优劣,不考虑是否达到教学目标的评价是（ ）。
A.干预性评价 B.描述性评价 C.常模参照性评价 D.目标参照性评价
5.按照科尔伯格的道德认知理论,认为只要动机是好的,行为就是正确的,此认识反映了儿童的道德发展处于（ ）。
A.相对功利主义取向阶段
B.社会契约道德定向阶段
C.普遍原则的道德定向阶段
D.人际和谐定向阶段
6.教师指导学生自觉进行学习、反思和评价以实现思想转化和行为控制,这是德育的（ ）。
A.品德评价法 B.实际锻炼法 C.陶冶教育法 D.修养指导法
7.以下体现垂直迁移的具体事例是（ ）。
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念的掌握影响“直角”“钝角”等概念的学习
C.“火”字的学习影响“炎”字的学习
D.在学校形成的爱护环境的意识影响在校外的行为表现
8.根据艾里克森的人格发展阶段理论,中学生发展面临的主要冲突是（ ）。
A.主动与内疚的冲突 B.奋与自卑的冲突
C.自我同一与角色混乱的冲突 D.自主与羞愧的冲突
9学生正在教室专注听讲教室外忽然电闪雷鸣,是同学们不约而同地转头看向窗外。学生的这种心理活动属于（ ）。
A.无意注意 B.分散注意 C.随意注意 D.随意后注意
10.胡倩同学经常长时间看电视,导致学习成绩下滑。爸爸便对她约法三章,其中一条是禁止看电视。如果期中考试能进入班级前十名,看电视的禁令便可以撤销。爸爸这种做法属于（ ）。
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
11.某校有位教师按学习成绩排座位,把班里一名成绩差的个子最矮的学生排在教室最后面,
该教师的行为侵犯了学生的（ ）。
A.人身自由权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.受教育权
12.下列文献中不属于教育政策的是（ ）。
A.《国家教育考试违规处理决定》
B.《基础教育课程改革纲要》
C.《爱国主义教育实施纲要》
D.《关于基础教育改革与发展的决定》
13.教育司法活动的灵魂和生命是（ ）。
A.公正准确 B.合规合理 C.高效及时 D.惩戒与保护
14.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育和（ ）。
A.基本实现小康社会 B.基本实现教育平等
C.基本建立新的课程体系 D.基本扫除青壮年文盲
15.根据新修订的《义务教育法》规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当（ ）。
A.予以批评教育 B.予以行政处罚 C.交与家长处理 D.暂时保留学籍
非选择题部分
注意事项
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、辨析题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
16.教育先行即教育发展走在政治、经济、文化发展的前面。 （ ）
17.我国课程计划中的活动课程就是传统的课外活动。 （ ）。
18.奥苏伯尔认为学校教育中应以有意义的接受学习为主,因为效率更高。 （ ）。
19.学生在校内进行对抗性体育竞赛活动时发生意外伤害,学校不必承担法律责任。 （ ）。
三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
20.简述个体身心发展不平衡性的表现及教育对策。
21.简述班集体形成的标志。
22.简述中学生记忆发展的特点。
23.根据制定机关的性质与法律地位的不同,我国教育法规可以分为哪几个层次?
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
24.试论述教学过程中师生的地位及其相互关系。
25.试论述建构主义学习理论对当前教育实践的启示。
五、材料分析题(本大题14分)
26.阅读下列材料并回答问题。
郭丽娅同学小学时成绩优秀,尤其是数学成绩特别突出,在市里的小学数学竞赛中曾获一等奖殊荣,数学老师甚至称她为“数学小天才”。但是在升入初中之后,由于数学难度加大,几次数学测验,她都发挥失常,成绩非常不理想。这对她打击很大,她开始怀疑自己的数学学习能力,很快便失去了学习数学的信心。上数学课时注意力不集中,做作业也是应付了事,错误百出,成绩越来越不理想。期末试卷上,数学老师对她的评语是:“卷面潦草,态度消极,思维混乱。”郭丽娅同学开始讨厌数学课,讨厌数学老师,讨厌关于数学的一切。
问题：
（1）请运用学习动机的相关理论,对郭丽娅同学的数学学习情况进行分析。
（2）如果你是郭丽娅同学的老师,你会如何帮助她?
