教师资格证考试中小学科目二试卷二

发布日期：2021-02-27 浏览量：1587

[教师资格] 招聘公告 |历年真题 | 笔试资料 | 面试资料 | 冲刺卷

[教师招聘] 招聘公告 | 历年真题| 面试真题 | 在线名师微信答疑：boyueshikao

[课程培训] 金秋启航计划-提前批面试课程 | 刷题打卡 | 免费答疑微信

教师资格证考试中小学科目二试卷二

一、单项选择题（其中小学20题，中学21题，每题2分。）

1.课程评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。

A.目的游离评价模式 B.目标评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式 D.形成性评价模式

2.从“普及教育”思想出发，极力反对封建贵族垄断教育的权利，主张“教育应该为一切人服务，不论富贵贫贱，都应该进学校”的教育家是（）。

A.卢梭 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

3.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要

C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

4.俗话说“狗嘴里吐不出象牙”，这句话体现了（）对人的发展的影响。

A.主观能动性 B.遗传 C.学校教育 D.环境

5.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A．加里宁 B．马卡连柯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基

6.双轨学制形成于18—19世纪的西欧，其中一轨是“学术型”，另一轨是“职业型”。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是（）。

A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

B.均发端于初等教育，是自下而上形成的

C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

7.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织方式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（）。

A．系统的知识传授 B．因材施教 C．发挥教师主导作用 D．教学管理

8.乌申斯基曾说过“复习是学习之母”，可见复习巩固的重要性。与巩固性教学原则密切对应的教材编排方式是（）。

A.单一式 B.直线式 C.螺旋式 D.综合式

9.我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）

A.活动型综合课程 B．分科课程 C．综合实践活动课程 D．校本课程

10.孔子非常重视“知人”，孔子“知人”的方法有很多，除了注意他人的言论和行为以外，他还“视其所以，观其所由，察其所安”，以便对学生的思想面貌进行透彻了解。孔子所运用的原则是（）。

A.循序渐进原则 B.巩固性原则 C.长善救失原则 D.因材施教原则

11.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

12.在一些国际会议上，往往需要用到同声翻译。那么同声翻译人员使用的记忆是

（）。

A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆

13.学生通过对整数的学习来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（）。

A.上位学习 B.并列结合学习 C.相关归属学习 D.派生归属学习

14.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中哪种内驱力所对应的奋斗目标是由长者或权威人物给确定的？（）

A.认知内驱力 B.学习目的内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

15.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.低分现象

16.张航在练习撑杆跳远时，将之前学习立定跳远的方法技巧融入进来。这体现了学习的（）。

A.—般迁移 B.具体迁移 C.顺应迁移 D.重组迁移

17.小辉在完成任务时，总是受到他人的影响，对社会科学、社会工作等与人交往的职业感兴趣。由此看出小辉的学习风格属于（）。

A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型

18.期末考试临近，沫沫同学既不想用功复习，又怕考试不及格。此时她所面临的冲突是（）。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

19.妍妍每次爬楼梯都要先迈左脚，有一次她已经回到六楼的寝室，因为突然想起刚刚没有先迈左脚，于是她回到一楼重新爬一遍楼梯。妍妍可能存在下列哪种症状？（）

A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐惧症

20.和小伙伴做游戏时，梅梅不觉得游戏规则是一成不变的，她认为只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。这说明梅梅处于道德发展的（）。

A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.公正阶段 D.可逆性阶段

21.根据课堂纪律形成的途径，可以将课堂纪律分成教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律四类。下列哪种纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的？（）

A.任务促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.教师促成的纪律 D.自我促成的纪律

二、辨析题（中学4题，每题8分。）

22.政治经济制度制约着人才的培养规格和教育结构，决定着教育事业的速度和规模。

23.知识越多，品德水平越高。

24.直观性教育就是引导学生观看实物。

25.液体智力是后天形成的。

三、简答题（其中小学3题，中学4每题，每题10分。）

26.简述生产力对教育的制约作用。

27.简述直接经验与间接经验在教学过程中的关系。

28.简述如何防止遗忘。

29.简述加德纳的多元智能理论。

四、材料题（其中小学2题，每题20分；中学2题，每题18分。）

30.阅读下面案例材料，回答问题。

王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。话音刚落，一位学生站起来说：老师，野马怎么会有缰绳?教师毫无准备，不耐烦地说：你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗?这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师!

问题：

(1)评析王老师对该课堂突发事件的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

31.阅读下面案例材料，回答问题。

陈老师：龙龙，上学期期末考试你考得不太理想，尤其是数学，成绩依旧不理想。新学期马上开始了，你有什么想法吗？

龙龙：我没想过，我也……不敢去想，唉……

陈老师：那我有什么可以帮你的吗？

龙龙：（定了定神）老师，其实您已经给过我很多帮助，您的“良苦用心”我也都懂。但您看我，在数学上也花了很多的心思，但不管我怎么努力，数学成绩就是上不去，我也很懊恼，有时候我在想：也许我真的不是学数学的“料”？下周就要月考了，我肯定又要“挂彩”了。在班里，我的数学成绩排名是倒数的，我真的连向同学请教的勇气都没有啊！在家里，父母对我的期望又那么高，希望我能考上名牌大学。这我也想啊！但看看我这样的数学成绩，我能吗？我甚至觉得我什么都做不好，我也很苦闷。

陈老师：不要泄气！让我们一起来分析原因，看我能否为你做些什么，好吗？

问题：

(1)请结合材料用归因理论分析龙龙现在面临的问题。

(2)如果你是龙龙的班主任，如何培养他的学习动机？

五、教学设计题（小学1题，40分。32为中文与社会，33为数学与科学，34为英语，35为音乐，36为体育，37为美术。）

32.请认真阅读下文并按要求作答。

《秦兵马俑》

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅。人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。

车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立或跪，随时准备将利箭射出去。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

秦陵兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战国千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

根据上述材料完成下列任务

(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(10分)

(2)根据学生特点，试拟定教学目标、教学重点和难点。(14分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(16分)

33.请认真阅读下列教材，并按要求回答。