教资---裸考必看简答题（一）

发布日期：2021-03-22    浏览量：603

1、简述教育与政治经济制度的关系

政治经济制度对教育有制约作用，具体表现在：（1）政治经济制度决定着教育目的

（2）政治经济制度决定教育的领导权（3）政治经济制度决定着受教育的权利

2、教师成长与发展的基本途径

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验

3、简述个人身心发展的一般规律

（1）顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。

（2）阶段性个体在不同的年龄段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。

（3）不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。

（4）互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。

（5）个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

4、学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

5、发达国家学制改革发展的主要趋势

（1）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。

（2）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（3）高等教育大众化、普及化。

（4）终身教育体系的建构。

6、确立我国教育目的的依据

（1）特定的社会政治、经济、文化背景。

（2）受教育者的身心发展规律。

（3）人们的教育思想。

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

7、课程标准的含义及作用

课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录其核心部分是课程目标。课程标准的作用是：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

8、我国现阶段的教学任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。

（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

9、教学过程特殊性的具体表现

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为：（1）认识的间接性；（2）认识的交往性；（3）认识的教育性；（4）有领导的认识。

10、教学过程的基本阶段

（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。

11、上好课的具体要求

（1）目的明确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）结构合理；（5）语言艺术；（6）气氛热烈；（7）板书有序；（8）态度从容。

12、启发性教学原则的贯彻要求

（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；

（3）设置问题情景，启发学生积极思维；

（4）培养学生良好的思维方法。

13、理论联系实际原则的贯彻要求

（1）书本知识的教学要注重联系实际；

（2）重视培养学生运用知识的能力；

（3）正确处理知识教学与技能训练的关系；

（4）补充必要的乡土教材。

14、教学方法选用的依据

（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用；

（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法；

（3）依据教学目标选择教学方法；

（4）依据学生特点选择教学方法；

（5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

15、班级授课制优缺点

优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；

（2）有利于发挥教师的主导作用；

（3）有利于发挥学生集体的作用。

缺点：（1）教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；

（2）学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；

（3）教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；

（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。

浙江省各地招考交流群 点击添加 | 关注博越师考微信公众号：boyuejiaoshi  

热门直播|备考资料|教师资格证|报考公告

查看更多浙江省教师考试招考信息，请点击浙江教师招聘网