《普通高中英语课程标准》解读

发布日期：2021-08-30    浏览量：517

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2018年最新出版的《普通高中英语课程标准》（2017年版）与之前的2003版的《普通高中课程方案和课程标准实验稿》有区别，而且进行了改变和提升。现在就两本课程标准的区别做以下汇总：

一、新的课程目标：

03版《实验稿》以明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的综合语言运用能力为课程总目标。

而新《课标》基于“全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科素养的发展……”的课程总目标，普通高中英语课程的具体目标是：培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

二、新的课程设计：

1、三级课程框架。

普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。（03版《实验稿》开设必修课程和选修课程，其中选修课程分为：语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类。）

其中必修课程旨在构建英语学科核心素养的共同基础，满足高中毕业基本要求。选择性必修课程供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修，与必修课程形成递进关系。学生在完成选择性必修课程之后方可参加高考。选修课程为学生自主选择修习的课程，包括国家设置的提高类、基础类、实用类、拓展类、第二外国语类课程和学校自主开发的校本课程。

2、以“主题-语篇-语言-技能-策略-文化”为框架设计课程。（与03版《实验稿》相比，增加了“主题”与“语篇”的课程设计依据。）

新《课标》指出：“指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。”新《课标》增加了主题语境和语篇类型两个模块，删减了旧版本中的情感态度的内容，并调整了语言知识、文化知识、语言技能、学习策略的排列顺序，努力凸显思想性、时代性和整体性等。